Дневник Яснополянской школы. Лев Николаевич Толстой 1862-й годъ Дневник Ясно-Полянской школы. За 1862-й годъ — Начался съ 26 февраля1 Февраль 26. Понед?льникъ _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ]. – Математика. _______________________________________________________________________ Морозовъ былъ усланъ (надо останавливать игранье). Игн[атка], Ром[ашка], Дан[илка], ?ок[ановъ]. Задача уравненія – бассейнъ. Очень хорошо. Уничтоженіе знаменателя такъ и не поняли, оть торопливости. Вл[адиміра] Ал[ександровича]. Сокращали и приводили къ одному знаменателю отлично. Задалъ сложную задачу тройнаго правила. _______________________________________________________________________ Въ млад[шемъ] к[ласс?]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Начался урокъ съ 8 часовъ и продолжался до 11 часовъ – отступленіе отъ росписанія, по случаю поздняго прихода на классъ учителя математики. Много написали: Румянцевъ и Кирюшка изъ Русской Исторіи, a прочіе изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[ав?та]. – Румянцевъ отлично написалъ, какъ въ изложеніи, такъ и орфографически, Кирюшка – дурно. Прочіе очень обыкновенно. Каллиграфія въ упадк?; зам?чено Граф[омъ] обратить на это вниманіе. Да, я боюсь за себя, потому самъ не далекъ. _______________________________________________________________________ Въ Приготов[ительномъ]. Механ[ическое] Чтеніе. _______________________________________________________________________ Всегда велось обыкновеніе этотъ урокъ вести сообразно его назначенiю. Я же далъ имъ читать съ разсказомъ. Хрусловъ, Матв?ева и Владиміровъ читали изъ хрестоматіи «О Владимір?, сын? Святослава» – разcказали порядочно. Солдатиковъ, Матв?евъ, Фролковъ, Гавриловъ и Ермилова «О Матв??» изъ книжекъ Ясной Пол[яны]. Вс? разсказывали прекрасно. – Остальные – сказски Худякова и А?ан[асьева], которыя, разсказываютъ теперь ужь безъ затрудненія. _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ] и Пригот[овительный]. Св[ященная] Исторія. _______________________________________________________________________ 2Разсказывали изъ Новаго Зав?та «О жен? Самарянк?, Чудесный ловъ рыбы и Нагорной пропов?ди Іисуса Хр[иста]. – Вс?, исключая самыхъ меньшихъ, разсказывали. Спутываются иногда въ посл?довательности. _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ]. Математика. _______________________________________________________________________ 3Попробовавъ вс?хъ вм?ст?, но меньшіе – не только меньшіе, но и 2-е отд?леніе страшно слабы – механизмъ и только. Одна изъ главныхъ трудностей – находить случаи д?ленья и узнавать части неозначенныя. – Робки и скучливы до невозможности. Механически д?лаютъ д?йствія съ дробями. Келлеръ занимался славно съ частью 1-го отд?ленія. _______________________________________________________________________ Математика, самые младшіе _______________________________________________________________________ Началъ съ д?ленья – не знаютъ и боятся меня – умноженье, вычитанье, сложенье, нумерація – тоже. Механизмъ въ формахъ сознанія. Я былъ обмануть. Поручилъ Ромашк?. Онъ велъ классъ необычайно-спокойно, толково и не скучно. Самъ выдумывалъ задачи изъ жизни и недурно. — П[етръ] В[асилъевичъ] прошу – заставляйте изъ старшаго класса по перем?нкамъ учить математик? младшихъ. Ежели я не приду,4 присылайте ихъ – очередныхъ учителей – ко мн? за наставленіемъ. – Переплетчикъ. _______________________________________________________________________ Приготов[ительный] к[лассъ]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Въ этомъ класс? прежде писали лучшіе ученики изъ Св[ященной] Исторіи В[етхаго] 3[ав?та], a худшіе подъ диктантъ. Нын? изм?нили старой привычк?; вс? писали соч[ин]енія; темы для этихъ сочиненій выбирали сами произвольно. Владиміровъ, Мих?евъ и Гавриловъ удовлетворительно написали съ немалыми орфографическими ошибками. Остальные – что-то написали, кажется сносное по ихъ смыслу. _______________________________________________________________________ Въ стар[шемъ], млад[шемъ] и пригот[овительномъ] 1-го отд[?ленія]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Для чтенія давалъ, кому что нравится. Мальчики стар[шаго] к[ласса] читали изъ русской исторіи съ большею охотою; только Исторію Погодина скучновато. 2-го отд[?ленія] ученики книжку Св[ященной] Исторіи, a прочіе разныя книжки. Вс? вообще читали и разсказывали съ охотою. – Предложено Граф[омъ] разнообразить чтеніе. _______________________________________________________________________ Февраль 27. Вторникъ. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ]. Математика. _______________________________________________________________________ 5Задачи изъ планиметріи – очень плохо. – Забыли много и могутъ забыть. _______________________________________________________________________ Младшій классъ. Писаніе. _______________________________________________________________________ Писали двое изъ Русской Исторіи, написали достаточно, прочіе изъ Св[ященной] Исторіи тоже со смысломъ. Думаю, помогло имъ вчерашнее чтеніе по книг? изъ Священной Исторіи. Потому что и нын? многіе съ дракой хватались за эту книжку. _______________________________________________________________________ Пригот[овительный] обоихъ отд[?леній]. – Чтеніе. _______________________________________________________________________ Кучками продолжали чтеніе Матв?я. Н?которые, и самые худшіе, «Сказски» Худякова. Вс?хъ заставлялъ разсказывать, и вс? разсказывали порядочно. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ]. Постепенное] чтеніе. _______________________________________________________________________ Сами попросили себ? читать изъ Русской Исторіи. Когда я посмотр?лъ, о чемъ они будутъ читать, то увидалъ, что они не стали продолжать того, на чемъ я остановился съ ними въ разсказ? оной, а нашли то, о чемъ имъ сл?дуетъ писать. _______________________________________________________________________ Пригот[овительный] к[лассъ]. – Писаніе. _______________________________________________________________________ Ученики перваго отд[?ленія] приготовительнаго класса, н?которые изъ 2-го отд?ленія, писали изъ Св[ященной] Исторіи. Хорошо запомнили посл?довательность, но грамматика страдаетъ. Худшіе ученики писали подъ диктантъ. Приказано Гр[афомъ] разнообразить писаніе: день изъ Св[ященной] Ист[оріи], другой разныя сочиненія, выдумываемыя ими самими. _______________________________________________________________________ Младшій классъ.– Математика.6 _______________________________________________________________________ Густавъ ?едоровичъ. Данилка велъ матем[атику] хуже другихъ. _______________________________________________________________________ Черченіе и Рисованіе. _______________________________________________________________________ Черченіе. Es wurde die Seitenansicht des Schultisches gezeichnet.7 Рисованіе. Младшій классъ и приготовительный Классъ: Матв?евъ, Солдатиковъ, Владимировъ взяли новыя тетради. [Рисунок пером.] _______________________________________________________________________ 8Русская Исторія _______________________________________________________________________ Этотъ предметъ для меня столько же знакомъ, какъ и для моихъ слушателей. Поэтому я прежде самъ прочту, а если не придется прочесть, то я беру живьемъ – руководства Водовозова или Погодина и прямо объясняюсь съ своими слушателями по книжк?. Во время нын?шняго урока былъ Графъ; и я ужасно конфузился читать даже что еслибъ пришлось мн? разсказывать читанное, то право, къ стыду моему, я бы сталъ въ тупикъ. Мальчики вс? разск[азали]. _______________________________________________________________________ 28 Февраля. Среда. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ]. Математика. _______________________________________________________________________ 9 Задачи изъ правила см?шенія. Я запутался. Алгебраически хуже. – Полезно задавать задачи показавъ впередъ р?шеніе. — _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Самъ я пришелъ въ классъ по зову. Засталъ мальчиковъ занятыми своимъ д?ломъ по распоряженію Графа, который пришелъ еще до назначенныхъ часовъ въ росписаніи. – Румянцевъ писалъ изъ Русской Исторіи хорошо и много. Ванникова, Фокановъ и Ждановъ – изъ Св[ященной] Исторіи – тоже писали порядочно съ немногими грамматич[ескими] ошибками. — _______________________________________________________________________ Приготов[ительный] К[лассъ]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Вс? читали и разсказывали: Хрусловъ, Р?зуновъ изъ Русской Исторіи, Осиповъ изъ Св[ященно]й Исторіи. Прочіе продолжали читать «Матв?я». Плохіе чтецы – сказски. Безъ исключенія вс? разсказали. Вчера еще прі?халъ новый школьникъ, сынъ Священника – Димитрій Сахаровъ, который знаетъ читать и не много писать. _______________________________________________________________________ Млад[шій] Классъ. Математика. _______________________________________________________________________ <Задача изъ правила см?шенія. Я запутался, но потомъ разобрался. Ари?метич[ески] много легче. Надо>10 _______________________________________________________________________ 1) Задача: Ein Kaufmann hat 600 A[rschin] Tuch.11 Кириллъ купилъ: 1/4 A. 2 P. 50 к. стоитъ. Дуньк? купила: 50 A. 5 P. 15 к. Куп?цъ далъ Дуньки два Аршина, которые ничего не стоитъ. Васк? купилъ что осталось. Все сукно которое куп?цъ продавалъ, онъ за него взялъ 2400 Рублей. Сколько Аршинъ Васька взялъ, сколько денегъ ваплатилъ зa каждый Аршинъ? и т. п. <2 Задача. Въ бочк? было 2550 кружекъ. Дунька взяла 2/8 + 150 Кружекъ Васька взялъ 1/5, Тараска взялъ 1/12 + 50 Кружекъ и т. д.> _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] и приготов[ительный]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Изъ Старшаго класса трое писали изъ Св[ященной] Ист[оріи] Нов[аго] Зав?та; а трое изъ Русской Исторіи. Богдановъ дописалъ изъ Св[ященной] Исторіи. Вообще писали л?ниво. Младшіе ученики писали сочиненія и переписали на бумагу. Вс? почти написали о масляниц?. _______________________________________________________________________ 12 Старший классъ. Сочиненья. Писали сочиненья – всё о театр?. Васька – о томъ, что бы онъ сд?лалъ, коли бы попался въ пл?нъ. – Радуются на тетради – надо поддерживать эту охоту. Пожалуйста Петръ Васильичъ! – Ром[ашка] о ученьи. Кир[юшка] ни на шагъ не уступалъ Успенскому, – въ Андр. безсчастномъ. — 2-й классъ, математ[ика]. Черновъ. Черновъ плохо задаетъ задачи. Надо преостановиться въ дробяхъ и больше р?шать. — Часто въ мл[адшемъ] кл[асс?] М[орозовъ ?] (особенно когда я в[хожу?]) возьметъ позоветъ меня, посмотритъ, улыбнется и больше ничего. _______________________________________________________________________ Св[ященная] Исторія. _______________________________________________________________________ Повторяли «съ Мо?сея до Давида». Разсказывали сами по порядку. Я ничего не подправлялъ. Сами разсказывали со вс?ми подробностями и сами себя подправляли. Въ посл?довательности разсказа не сбивались. Разсказъ производился безъ огня. Подъ конецъ урока ослаб?ли, даже совс?мъ зал?нились, т?мъ бол?е когда услыхали музыку въ другой комнат?. Ужасно негодовали на себя за то, что они не въ старшемъ класс?. _______________________________________________________________________ 13Эксперименты. С?рноводородный газъ – фосфорно водород[ный] газъ. Висмутъ бросали. Лакмусовая бумага. _______________________________________________________________________ Рисование. Стар[шій] к[лассъ.] Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen mit Hinweisung auf die Perspective.14 _______________________________________________________________________ Мартъ 1. – Четвергъ. Стар[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія]. Математика. 15Сначала всегда плохо – пока не расходятся – а я хуже вс?хъ – сержусь. – Повторилъ задачи см?шенія и н?сколько уравненій. _______________________________________________________________________ Стар[шій] кл[ассъ] 2-го отд[?ленія]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Писали н?которые изъ Русской Исторіи, н?которые изъ Св[ященной] Исторіи, написали изрядно. Румянцевъ л?ниво писалъ. Банниковой совс?мъ не было. Прочіе обыкновенно. Впрочемъ Кирюшка сверхъ чаянія усп?лъ написать дв? доски. _______________________________________________________________________ Млад[шій] К[лассъ] обоихъ отд[?леній]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Продолжаютъ читать «Матв?я». Немногимъ осталось дочитывать. Нын? многіе дочитали. Об?щаются разсказать всего сначала. Къ сказскамъ почти у вс?хъ охлад?ла любовь. Разв? мальчика три еще мучаютъ [?] ихъ, и то вяло. – Даю читать Хрестоматію. Понимаютъ, да не слишкомъ. _______________________________________________________________________ Законъ Божій. _______________________________________________________________________ Вс?мъ было мною объяснено о Великомъ пост?, – иначе почему сей постъ называется Св[ятая] четыредесятница, какъ надобно проводить сей постъ. Было слышно возраженіе отъ ученика Кирилла Иванова, что не вс? люди постъ и сей соблюдаютъ; н?которые скоромное ?дятъ, основываясь на словахъ Св[ященнаго] писанія, что входящее въ уста не сквернить, но сквернить исходящее изъ устъ. То и другое не спасительно! Прим?ръ І[исуса] Христа выше вс?хъ словъ и достоинъ подражанія для вс?хъ Христіанъ, особенно православныхъ. Священникъ К. Пашковскій. _______________________________________________________________________ 16Рисованіе. Младшій классъ и приготовительный классъ. _______________________________________________________________________ Zwei neue Sch?ler, Арбусовъ und Сахаровъ zeichneten sogleich nebenstehende Figur mit den ?bungen[?]17 [Рисунок] _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Писали изъ Русской Исторіи почти вс?, исключая Чернова, который пишетъ Св[ященную] Исторію Н[оваго] 3[ав?та]. Позабывъ посл?довательность въ своемъ разсказ?, онъ просилъ меня напомнить ему, но я отказалъ ему въ этомъ. Тогда-то у Чернова полились потоки горячихъ слезъ. Сочувствуя его непотд?льному горю, я подсказалъ ему. И д?ло у него пошло чередомъ. Стар[шій] к[лассъ] чтеніе, во вс?хъ прочихъ математика. _______________________________________________________________________ Два старшихъ ученика: Богдановъ и Морозовъ занимались математикой съ меньшими. Прочіе читали изъ Русской исторіи то, что сл?довало имъ писать. _______________________________________________________________________ Русская Исторія. _______________________________________________________________________ Читалъ «о нашествіи Батыя на Русь». Ученики старшаго и н?которые изъ младшаго класса поняли хорошо. Большая часть не поняли. Д?вки вс?, исключая Банниковой, баловались. — _______________________________________________________________________ Мартъ 2-е – Пятница. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 1 от[д?леніе]. Математика. _______________________________________________________________________ 18Началъ д?лать по книжк? – задачу помноженья на два, и классъ пропалъ даромъ. Хот?лъ найти формулу прогресіи и не нашелъ. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 2-го отд[?ленія]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Одна Банникова продолжала писать изъ Св[ященной] Исторіи. – Прочіе переписывали свои сочиненія. – Румянцевъ о д?душк?, Фокановъ о свадьб?, Ждановъ о прогулк? съ товарищемъ. _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ] обоихъ отд[?леній]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Читали изъ Русской Исторіи, н?которые изъ «бес?дъ для солдатъ». Вс? разсказали по немногу. _______________________________________________________________________ Стар[шій] К[лассъ] 2-го отд[?ленія]. Математика. _______________________________________________________________________ 19Млад[шій] кл[ассъ]. Математика. _______________________________________________________________________ 20Aufgaben in der Art und Weise wie die folgende, welche wir zuerst aufgel?st haben: In einer Kasse sind 6000 Rubel. A nimmt 3 mal so viel als В und noch 100 Rubel, С aber nimmt 4 mal so viel als В weniger 250. Wie viel nahm Jeder? Experimente.21 1) Niederschlag von Metallen durch SH aus ihren Aufl?sungen.22 2) Selbstentz?ndung von Phosphor auf Kohlenpulver. Aufl?sung von P. in ?ther.23 3) Die L?sung auf Zucker gegossen und desselben in kochendes Wasser geworfen. Selbstenz?ndung der aufsteichenden Gase.24 4) Leuchten der mit der ?ther-L?sung befeuchtetem und geriebenen H?nde.25 _______________________________________________________________________ Старшій Кл[ассъ]. Рисованіе. _______________________________________________________________________ Fortsetzung der Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen. – Хрусловъ muss in die zweite Classe veraltet werden.26 _______________________________________________________________________ Математика въ млад[шихъ] к[лассахъ] об[оихъ] отд[?леній].27 _______________________________________________________________________ Занимались ученики старшаго класса, Макаровъ и Козловъ Д[анилка] – задавали 1-му отд[?ленію] на вс? четыре д?йствія; а 2-му отд?ленію на сложеніе и вычитаніе задачи. — _______________________________________________________________________ Священная Исторія. _______________________________________________________________________ Продолжали повтореніе съ Саула и до конца В[етхо]-Зав[?тной] Исторіи. – Разсказывали безъ меня. П?ніе, бывшее въ это время, много ихъ соблазняло, и они разс?явались. Приходилъ къ нимъ безпрестанно. Много было шуму и не охотно велся разсказъ. _______________________________________________________________________ Мартъ 3. Суббота _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ]. 1-е отд?леніе Математика.28 _______________________________________________________________________ 1) Искали формулы и кое-что нашли сами. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 2-е отд[?леніе]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Продолжаютъ писать кто изъ Русской, а кто изъ Св[ященной] Исторiи. Фокановъ пришелъ поздн?е другихъ и написалъ скор?е вс?хъ, только со многими ошибками, потому что сп?шилъ догнать своихъ товарищей. _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] обоихъ отд[?леній]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Читали изъ Русской Исторіи и изъ Солдатскаго чтенія. – Многіе не разсказали какъ сл?дуетъ. Другихъ книгъ для чтенія не достало – отданы въ переплетъ. _______________________________________________________________________ Рисованіе.29 _______________________________________________________________________ Alle Classen zusammen. Es wurde sehr gut gezeichnet. [Pисунок.] Румянцовъ am besten.30 _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 2-го отд[?ленія.] Математика. _______________________________________________________________________ Gleichungen mit scheinbar zwei unbekannten Gr?ssen, z.B.: Ein Mann hat х Kinder und у ?pfel; wenn er jedem Kinde 6 ?pfel giebt, so hat er 2 zu wenig, giebt er aber nur 5 ?pfel, so beh?lt er drei ?brig. Wie viel Kinder und wie viel ?pfel? etc.31 _______________________________________________________________________ Март 5. – Понед?льникъ. _______________________________________________________________________ 32Старш[ій] кл[ассъ]. Математика. Протвердили прогрессіи. Все берутъ на память. Потомъ задачи изъ разложенія на части, – разность – между двумя числами и ихъ частное. — Черн[овъ] – 4 ?окан[овъ] – 4 Мороз[овъ] – 4 Макар[овъ] – 4 Козл[овъ] – 4 Богдановъ – 4 Начинаю сначала. _______________________________________________________________________ Стар[шій к[лассъ] 2-го отд[?ленія]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Продолжаютъ писать. Румянцевъ – 5. Банник[ова] – 3. Фокановъ Т. – 4. Ждановъ – 3 +. Ивановъ – 4. + Козловъ А. – 4. Банникова въ каллиграфіи очень плоха; а Ждановъ въ ор?ографіи. Страница из „Дневника Яснополянской школы“ с записями Л. Н. Толстого, П. В. Морозова, Г. Ф. Келлера и учеников. Размер подлинника _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] обоихъ отд[?леній]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Осипов М. – 5. К. Осиповъ – 4 + Арбузовъ – 3. Сахаровъ – 3 — Цв?тковъ – 3. Полик?евъ – 3. Ермилова – 4. Кондаурова – 3. Матв?ева – 3. Фролковъ – 3. Р?зуновъ – 5. Копылова – 2. Гавриловъ – 5. Xрусловъ – 5 Соколовъ – 5 Поляковъ – 5 Мих?евъ – 4 Владим[іровъ] – 5 Матв?евъ – 5 Осиповъ А. – 5, Солдатиковъ – 5, Кондауровъ – 4. Читали изъ книгъ Солдатская книжка. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія] Писаніе. _______________________________________________________________________ Черновъ – 4 ?окановъ – 5. Макаровъ – 5 + Морозовъ – 5. Козловъ Д. – 4.+ Богдановъ – 4 +. Продолжаютъ писать изъ Русской Исторіи. — Во время класса Ермилова и Матв?евъ оттаскали за волоса Ромашку безъ всякой причины. — Присудили оставить безъ об?да. _______________________________________________________________________ Стар[шій] к[лассъ] 2-е отд[?леніе]. Чтеніе. _______________________________________________________________________ Козловъ А. – 3. Румянцевъ – 3. Ивановъ – 3. Банникова – 3 Ждановъ – 3. ?окановъ – 3. Давалъ читать «Бес?ды Золотова», никто не разсказалъ. _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Писаніе. _______________________________________________________________________ Первое отд[?леніе] писали заданныя сочиненія. Младшіе – подъ диктантъ. Священная Исторія – посл? Рисованія. _______________________________________________________________________ Со вс?ми мальчиками разсказывалъ изъ Св[ященной] Исторіи сперва Bетхаго, a потомъ Новаго Зав?та. Старшіе только могутъ хорошо разсказывать, a прочіе недостаточно. Стали скучать. Многіе уснули. — _______________________________________________________________________ Законъ Божій. Самымъ младшимъ ученикамъ было преподано буквальное изученіе молитвъ первоначальныхъ, среднимъ объяснялся смыслъ духовный молитвъ, употребляемыхъ при Богослуженіи Церковномъ, именно во время часовъ и утрени. Старшіе довольно смышлено усвоили таковый смыслъ, по знакомству съ Свящ[енною] Исторіею, средніе недостаточно, посему и предположено, въ сл?дующій разъ, тоже повторить. Свящ. Пашковскій. _______________________________________________________________________ 33Рисованіе. _______________________________________________________________________ Die Stunde fiel auf den Nachmittag. Wir zeichneten wegen hereinbrechender D?mmerung nur die beistehende einfache Figur. Die Sch?ler waren sehr unruhig.34 [Pисунок] _______________________________________________________________________ Мартъ 6-е. Вторникъ. _______________________________________________________________________ 35Математика. Старшій и 2-й классъ. _______________________________________________________________________ Началъ съ нумераціи съ старшими и старшими36 2-го класса. Значеніе значковъ десятичныхъ, простыхъ дробей и уравненій. – Сашка въ толп? ничего не можетъ д?латъ. – Я велъ д?ло плохо. Какъ будто ничего не вышло. Ч[ерновъ] – 5 М[орозовъ] – 5 М[а]к[аровъ] – 5. ?ок[ановъ] – 537 Д[анилка] – 538 Р[омашка] Б[огдановъ] – 5 _______________________________________________________________________ Млад[шій К[лассъ]. – 2-го отд[?ленія]. – Чтеніе. _______________________________________________________________________ Ученики: Р?зуновъ – 4. + К. Осиповъ – 4. М. Осиповъ – 4. Д. Фролковъ – 2 Н. Цв?тковъ – 2 Н. Гавриловъ – 5 Ив. Полик?евъ – 2 Д. Сахаровъ – 3. Г. Копылова – 2. О. Матв?ева – 4 А. Кондаурова – 2. Арбузовъ – 3. И. Бузняковъ – 3. В. Кузнецовъ – 3. Читали разныя сказски и «Матв?я». Ольгушка учила мальчиковъ нов[ыхъ]. _______________________________________________________________________ Старшій кл[ассъ.] Геометрія.39 _______________________________________________________________________ Ganz von Vornen angefangen. Eine Linie in der Ebene. Richtung; Bestimmung derselben: L?nge Zwei Linien. 1) Parallel oder 2) sich schneidend. Nebenwinkel und Scheitelwinkel. Drei Linien. 1) Alle 3 parallel. 2) 2 parallel von der dritten durchschnitten. 3) Keine der andern parallel. Dreieck. F?r 2 Aufz?hlung der entstehenden verschiedenen Winkelpaare.40 _______________________________________________________________________ 41Математика. Сочиненья. Старш[іе] и втор[ые.] _______________________________________________________________________ Задавали задачи изъ сложенья, вычитанья, умноженья. Задалъ было д?ленье, но они не понимали, вытаращили глаза, такъ и бросили. Читалъ вс? сочиненья. Дунька, Черновъ и Cокановъ очень хороши сочиненья. _______________________________________________________________________ Гавриловъ – 4 + Цв?тковъ* – 3 + Арбузовъ – 3 — Во вс?хъ классахъ, исключая п?вчихъ, Русская Исторія. Д. Сахаревъ – 3 + Кон[стантинъ] Осиповъ – 5 Фролковъ – 5 — М. Осиповъ – 5 Г. Копыловъ – 3 Кондаурова – 3 + Матв?ева – 2 Полек?евъ – 5 Резуновъ – 5 Заставлялъ повторять изъ Русской Исторіи. Началъ Ромашка. Вс? ученики Старшаго Класса и другіе знающіе были лучшими разскащиками для меньшихъ и ничего не знающихъ. Самъ я ни слова не подсказывалъ. _______________________________________________________________________ Мартъ 7-е. Середа. _______________________________________________________________________ 42Математика объяснительная сначала. _______________________________________________________________________ О сложенiи и вычитанiи – уравненія, опять нумерація, дроби. Игнатка калмыжничалъ. Я срамилъ его. Уничтоженіе членовъ уравненій. – Тараска еще малъ. Ч[ерновъ] – 5 М[о]р[озовъ] – 5 Иг[натка] – 4 Д[анилка] – 5 Р[омашка] – 5 Т[араска] – 4 Б[а]нн[икова] – 5 Жд[ановъ] – 3 Кир [юшка] – 5 _______________________________________________________________________ Млад[шій] К[лассъ]. – Чтеніе и Математика. _______________________________________________________________________ Матвеева – 4 – 5 Солд[атиковъ] – 5 – 5 Соколовъ – 5 – 5 Мих?евъ – 4 – 4 Eрмилова – 1 – 4 Xрусловъ – 4 – 5 Резуновъ – 3 – 4 Кондаур[ова] – 3 – 3 Влaдимировъ – 4 – 5 М. Сахаровъ – 2 – 4 [1 неразобр.] – 1 – 1 М. Осиповъ – 5 – 5 Арбузовъ – 4 – 1 Копылова – 1 – 5 + Фролковъ – 3 – 0 Полик?евъ – 4 – 1 Читали о Матв?? и разныя статейки, сказски и м[ногое] др[угое]. Но многіе порядочно разсказали. Н?тъ сподручныхъ книгъ. _______________________________________________________________________ Геометрія. _______________________________________________________________________ Мокаровъ 5 Козловъ 4 Морозовъ 4 ?окановъ 4 Румянцевъ 3 + Ивановъ 4 + Банникова 4 Verh?ltniss der Winkel bei durchschnittenen Parallelen.43 _______________________________________________________________________ Старшій классъ Рисованіе. _______________________________________________________________________ Мокаровъ 5 + Морозовъ 5 Черновъ 5 Ивановъ 4 + ?окановъ 5 Козловъ 5 Румянцевъ 4 + Банникова 5 ?окановъ 3 Ждановъ 3 + Das K?stchen der Rechen-Maschine in verschiedenen Lagen. Банникова, ?окановъ и Ждановъ zeichneten ein Quadrat in 3 Lagen.44 _______________________________________________________________________ Чтеніе въ стар[шемъ] к[ласс?] 2-го отд[?ленія] и млад[шемъ] к[ласс?] – 1-го отд[?ленія].45 _______________________________________________________________________ Румянцевъ – 4 — Ждановъ – 4 + ?окановъ – 0 Козловъ – 1 Банникова – 4 + Хрусловъ – 4 + Солдатиковъ – 3 Поляковъ – 4 + Соколовъ – 5 Владиміровъ – 5 Мих?евъ – 4 Матв?евъ – 4 + Читали разныя книжки; двое только изъ Русской Исторіи. Много было шуму, безпрестанно дрались, особенно Румянцевъ. _______________________________________________________________________ Писаніе въ стар[шемъ] к[ласс?] 1-го отд[?ленія] и млад[шемъ] к[ласс?] 2-го отд[?ленія] _______________________________________________________________________ Макаровъ – 4 Морозовъ – 5 Богдановъ – 4 + Черновъ – 5 Д. Козловъ – 4 + Р?зуновъ – 4. М. Осиповъ – 2. Ермилова – 3 Матв?ева – 2 Кандаурова – 2 Гавриловъ – 3 + Сахаровъ – 4 Арбузовъ – 1. Писали различныя сочиненія. Кому вздумается узнать достоинство ихъ, тотъ потрудись развернуть ихъ тетрадки. _______________________________________________________________________ Русская Исторія _______________________________________________________________________ 46Читалъ объ Павл?, Екат[ерин?], Алекс[андр?], Напол[еон?], Никола? и А[лександр?] II. Черн[овъ] волновался, вообще очень удачно для взрослыхъ. Черн[овъ] – 5 Богд[ановъ] – 5 Да[анилка] – 5 М[акаровъ] – 5 Д[унька] – 5 М[орозовъ] – 5 ?[окановъ] – 5 остальные плохо. _______________________________________________________________________ Мартъ 8-е. Четвергъ. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] обоихъ отд?л[еній]. Математика. _______________________________________________________________________ Сложенье, вычитанье, д?ленье, умноженье. Алгебраиче[ски?] очень хорошо понимали, исключая маленькихъ. Отношеніе множителей. Ч[ерновъ] – 5 Б[огдановъ] – 5 М[акаровъ[ – 4 Д[анилка] – 4 Мор[озовъ] – 5 Ду[нька] – 4 Сал[?] – 3 Т[араска] – 3 К[ирюшка] – 4 Жд[ановъ] – 3 ?[окановъ] – 447 _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] обоихъ отд[?леній]. Писаніе и чтеніе.48 _______________________________________________________________________ Ученики: п. ч. Хрусловъ – 4 – 5 Владим[іровъ] – 4 – 4 Матв?ева – 5 – 4 + Мих?евъ – 4 – 4 + Соколовъ – 5 – 5 Поляковъ – 5 – 5 Кондаурова – 4 – 5 Солдатиковъ – 4 – 5 Р?зуновъ – 4 – 5 К. Осиповъ – 4 – 4 Ермилова – 3 – 3 Гавриловъ – 4 – 4 + Сахаровъ – 3 – 3 Матв?евъ – 3 – 3 М. Осиповъ – 3 – 4 А. Осиповъ – 4 – 4 Фролковъ – 3 – 3 Полик?евъ – 3 – 2 Копылова – 2 – 2 Кондауровъ – 2 – 2 Арбузовъ – 2 – 2 Кузнецовъ – 2 Бузняковь – 3 Вс? писали и читали поперем?нно. Ученики 1-го отд?ленія писали на бумаг? изъ Св[ященной] Исторiи; 2-го отд[?ленія] подъ диктовку; читали же вс? съ разсказомъ. – Требуютъ понятныхъ книжекъ. Наскучили вс?мъ мальчикамъ учителямъ новые мальчики – до сихъ поръ плохо знаютъ буквы. _______________________________________________________________________ Геометpiя.49 _______________________________________________________________________ Богдановъ 5 + Черновъ 5 + Ивановъ 5 Румянцевъ 5 Банникова 5 Т. Фокановъ 4 Д. Козловъ 5 Ал. Козловъ 4 И. Фокановъ 4 + Wiederholung der Winkel f?r die Parallelen. Aufstellung der Gleichungen f?r drei nicht parallele Linien im Bezug auf parallele Linien. Durchschnitt dreier Linien: Dreieck. Summe der Innen-und Aussenwinkel desselben. Vier Linien. 1) 4 Parallel. 2) 3 Parallel. 3) je zwei Parallel und zwei parallel und 2 ungleiche 4) alle 4 ungleich, laufend.50 _______________________________________________________________________ Въ млад[шихъ] к[лассахъ] обоихъ отд[?леній]. Математика. _______________________________________________________________________ Солдат[иковъ] 5 + Хрусловъ 5 + Кондаур[ова] 4 Матв?ева 4 + Поля[ковъ] 4 — Сокол[овъ] 3 + Мих?евъ 4 + Р?зуновъ. 3 Владим[іровъ] 3 + Ермил[ова] 5 — Сахаровъ 4 М. Осиповъ 5 — К. Осиповъ 4 + Фролковъ 3 Матв?евъ Копылова 3 Кондауровъ 2 Судаковъ [?] 4 Полик?евъ 3 Арбузовъ 1 + _______________________________________________________________________ 51Задалъ я задачу сперва. Купилъ одинъ купецъ столько то ржи и за плотилъ столько то р. и к. и продовалъ за столько то. Спрашивается, сколькоже борыша взялъ, и еще протчіи задачи задовалъ. Одну задалъ задачу, вс? молчатъ. Только сказалъ Капнтонъ, а за нимъ Xрусловъ. Задавалъ задачи: у одного купца столько то ор?ховъ, онъ роздалъ столько и дали ему столько. Потомъ задалъя задачу. 80 ч[етвертей] ржи и за каждую м?ру 25 коп. с. спрасилъ я что нужно сд?лать, вс? молчатъ только отв?тилъ [?] Ермилова некоторы[я] подобно задавалъ задачи. _______________________________________________________________________ 52Законъ Божій. _______________________________________________________________________ Старшіе ученики: Богдановъ, Черновъ, Ивановъ, Румянцевъ, Морозовъ, Макаровъ, Банникова по 5 +, Т. ?окановъ, Д. Козловъ по 5-ти, А. Козловъ, И. ?окановъ + 4, сред[ніе] уч[еники] Хрусловъ 4 Поляковъ 4 Владимировъ 4 Матв?евъ 4 Мих?евъ 4 Соколовъ 4 Кандауровъ 4 Солдатиковъ 4 Р?зуновъ 4 К. Осиповъ 4 Ермилова 4 Гавриловъ53 4 + Сахаровъ 3 Матв?ева 3 М. Осиповъ 3 А. Осиповъ 3 Фролковъ 3 прочіе же по 2 + Младшіе ученики узнали молитвы, старшіе и средніе службу часовъ, 1, 3, 6, и девятаго. _______________________________________________________________________ Писаніе въ стар[шихъ] к[лассахъ] обоихъ отд[?леній].54 _______________________________________________________________________ Продолжали писать изъ Русской и Священной Исторій. Богдановъ 5 Чер[новъ] 5 Мор[озовъ] 5 Макаровъ 5 ?окан[овъ] 5 Д. Козловъ 4 + Рум[янцевъ] 5 Т. ?ок[ановъ] 4 Банник[ова] 4 А. Kозловъ 4 Ивановъ 4 В млад[шихъ] к[лассахъ] чтеніе. Давалъ читать безъ разбору, почти никто не разсказалъ. Былъ выговоръ за безалабарщину въ чтеніи; отговаривался неим?ніемъ подручныхъ книжекъ. _______________________________________________________________________ 55Рисованіе. Млад[шіе] кл[ассы]. _______________________________________________________________________ Wegen einer Anzahl neuen und zur?ckgebliebenen Sch?lern mussten wir noch einfache geradlieg[ende] Figuren zeichnen56 [Рисунок.] _______________________________________________________________________ Св[ященная] Исторія. _______________________________________________________________________ Заставилъ Чернова читать по Библіи. Читалъ понятно и иныя слова объяснялъ. Если же затруднялся, я ему въ этомъ помогалъ. Д?ло шло чередомъ. Иногда увлекались п?ніемъ, заслушивались, и на н?сколъко минуть прерывали нить своего разсказа. – Вс?, исключая д?вокъ, хорошо поняли. — _______________________________________________________________________ Мартъ 9-е число. Пятница. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика. _______________________________________________________________________ 57Алгебраическія д?йствія. Степени – на числахъ (а2 : а2 = 1, а2 : а3 = 1 – а)58. Ошибся, что можно вс? д?йствія понять [?] легко ари?метически Д[унька] Б[анникова] – 5 + Кир[юшка] – 5 Пап [?] – 3 С[ашка] К[озловъ] – 5 М[орозовъ] – 4 _______________________________________________________________________ Мак[аровъ] – 4 Дан[илка] – 4 Ром[ашка] – 4 Черн[овъ] – 4 ?[окановъ] – 5 _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Чтеніе и писаніе.59 __________________________________________________________________________ Ученики: Хрусловъ – 5 – 4 Соколовъ – 5 – 5 Поляк[овъ] – 5 – 5 Солдатиковъ – 5 – 4 + Матв?ева – 4 – 4 Владим[iровъ] – 4 – 4 Р?зуновъ – 4 – 3 К. Осиповъ – 3 – 3 Сахаровъ – 3 + – 2 Гавриловъ – 5 – 4 Матв?евъ – 3 – 3 Кондауровъ – 2 – 2 Кандаурова – 1 – 2 Цв?тк[овъ] – 3 – 3 Арбузовъ – 2 – 2 Полик?евъ – 3 – 3 Читали и писали поперем?нно. Ученики перваго отд[?ленія] продолжали писать изъ Священной Исторiи, а 2-го отд[?ленія] подъ диктантъ. Читали же съ разсказомъ Хрестоматію. _______________________________________________________________________ 60Геометрія. _______________________________________________________________________ Богдановъ 5 Черновъ 5 Морозовъ 5 Мокаровъ 5 <Д. Козловъ> Ивановъ 5 Банникова 5 А. Козловъ 4 Жданов 3 Wiederholung und weitere Ausf?hrung des gestern abgehandelten. Bestimmung der Gleichheit der gegen?berliegenden Winkel im Parallelogramm und Bestimmung der Summe deг Innen-und Aussenwinkel desselben. Vier beliebig laufende Linien. Viereck. Bestimmung der Innen-und Aussenwinkel.61 _______________________________________________________________________ 62Въ млад[шихъ] кл[ассахъ] об[оихъ] от[д?леній]. Математика. _______________________________________________________________________ Кон. Осиповъ – 4 + Гавриловъ – 5 — Кондаурова – 2 Матв?ева – 3 Цв?тковъ – 2 Копылова – 3 Полекеевъ – 4 Арбузовъ – 2 М. Осиповъ – 4 + Д. Сахаровъ – 3 Поляковъ – 5 Солдатиковъ – 5 Фокановъ – 5 Матв?евъ – 4 — Соколовъ – 5 Резуновъ – 5 Владиміровъ – 5 + Xруслoвъ – 5 _______________________________________________________________________ 63Старшій кл[ассъ] об[оихъ] отд[?леній.] Рисованіе. _______________________________________________________________________ Черновъ 5 + Мокаровъ 5 ?окановъ 4 + [Рисунокъ] Д. Козловъ 4 + Морозовъ 4 – Nach der Natur64 Богдановъ 4 — Ивановъ 4 _______________________________________________________________________ Чтеніе въ млад[шихъ] к[лассахъ] об[оихъ] отд[?леній]. – Писанiе въ ст[аршихъ] к[лассахъ] об[оихъ] отд[?леній]. _______________________________________________________________________ За неим?ніемъ книгъ отданныхъ въ переплет читали сказски Худякова, разсказали разум?ется вс? прекрасно. Писали сочиненія – ученики стар[шихъ] к[лассовъ] лучшіе писали прямо на бумагу безъ поправокъ. Очень немногіе писали съ поправками. _______________________________________________________________________ Русская Исторія. _______________________________________________________________________ Продолжалъ разсказывать «о д?тяхъ Ярослава М[удра]го – Изяслав?, Святослав? и Всеволод?». Очень не многіе могли разсказать какъ сл?дуетъ. Во время разсказа скучали.... По приход? въ классъ Г. Келлера, спросивъ у него, будутъ ли эксперементы? и получивъ отв?тъ – н?тъ! они съ крикомъ ура! выскочили изъ класса, сколько я не останавливалъ ихъ – в 71/2 ч. вечера. Это ужасно меня разстроило и я всл?дъ имъ кричалъ, что завтра имъ припомню. – A ч?мъ я могъ отомстить, это было ничто иное какъ пом?щеніе [?] своего оскорбленнаго самолюбія. _______________________________________________________________________ Мартъ – 10-е число – Суббота. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] об[оихь] отд[?леній.] Математика65 _______________________________________________________________________ Черновъ 5 Морозовъ 4 Богдановъ 5 Мокаровъ 3 + Ивановъ 4 ?окановъ 4 Баникова 4 + Ждановъ 2 ?bungen f?r Algebra.66 _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія.] Писаніе – 2-го отд?ленія.Чтеніе. __________________________________________________________________________________________ Солдатиковъ – 4 ?окановъ – 5 Матв?евъ – 4 + Владиміровъ – 4 Поляковъ – 5 — Соколовъ – 4 + Хрусловъ – 4 — Продолжали писать изъ Священной Исторіи. Хрусловъ, не нашедъ своей тетради, не писалъ на ней. — К. Осиповъ – 4 М. Осиповъ – 5 А. Осиповъ – 4 + Ермилова – 5 Гавриловъ – 5 Матв?ева – 3 + Кондаурова – 2 Сахаровъ – 5 Фролковъ – 4 Полик?евъ – 4 Цв?тковъ – 4 Копылова – 2 Арбузовъ – 2 Кузнецовъ – 2 Почти вс? разсказывали потомъ что читали сказски. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній] Геометрія _______________________________________________________________________ Мокаровъ 5 Морозовъ 5 ?окановъ 3 Ивановь 4 Баникова 4 Ждановъ 3 Das Parallelogramm67 _______________________________________________________________________ 68Млад[шіе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній.] Математика. _______________________________________________________________________ Поляковъ – 5 Солдатиковъ – 5 Матв?евъ – 5 Т. ?окановъ – 5 Xрусловъ – 5 Соколовъ – 4 + Владиміровъ – 4 + К. Осиповъ – 5 М. Осиповъ – 4 + П. Ермилова – 4 + Н. Гавриловъ – 5 О. Матв?ева – 3 + Д. Сахаровъ – 3 + Д. Фролковъ – 3 + И. Полекеевъ – 3 + Н. Цв?тковъ – 3 + Агра[фена] Копылова – 3 А. Кондаурова – 3 С. Арбузовъ – 2 1 купецъ 2562 рубля неизвесно число коровъ и за каждую корову платилъ 5 рублей и потомъ продовалъ 7 рублей. Задача умноженія: въ одной печи накладовалось 15 поленъ, то сколько въ двадцать печей накладется. Задачи задовали изъ д?ленія въ 4-хъ анбарахъ 52730 четвертей ржи, то сколько въ 1-мъ анбар? будетъ ржи? _______________________________________________________________________ Старшій Кл[ассъ]. Черченіе.69 _______________________________________________________________________ Черновъ 4 Морозовъ 4 + Богдановъ 5 Мокаровъ 5 + ?окановъ 4 + Ивановъ 4 + Xрусловъ 3 Untere Ansicht des Schultisches.70 _______________________________________________________________________ Младшій классъ. Бес?ды. _______________________________________________________________________ П[етръ] В[асильичъ] читалъ о л?т?. Кост[юшк?] нравилось очень. Я прочелъ о междуцарствіи – разсказали очень хорошо. – Заставилъ ихъ учить другъ друга. – Очень удачно – три раза повторили. Сов?тую П[етру] В[асильичу] д?лать всегда такъ. — Д[анилка] – 5 Сол[датиковъ] – 5 Тар[аска] – 4 Соколовъ[?]71 – 5 _______________________________________________________________________ Младшій кл[ассъ] об[оихъ] отд[?леній]. Рисованіе. _______________________________________________________________________ Хрусловъ 4 + Поляковъ 5 Соколовъ 4 Ермилова 4 Фокановъ 4 + Солд[атиковъ] 3 + Влад[иміровъ] 3 + Матв[?евъ?] 3 + Осиповъ 4 + А. Ос[и]п[овъ] 4 M. Ос[и]п[овъ] 3 K. Гавр[иловъ] 4 + Конд[аурова] 4 + Матв[?ева?] 3 Копылова 3 + Фролковъ 3 + Цв?т[ковъ] 4 Пол[икеевъ] 5 Сах[аровъ] 3 _______________________________________________________________________ 72Чтеніе сочиненій. _______________________________________________________________________ Читались сочиненія — Морозова – 5 И. Фоканова – 5 Е. Чернова – 5 Т. Фоканова – 4 В. Жданова – 3 Хруслова – 3 Полякова – 3 К. Осипова – 5 + М. Осипова – 2 К. Иванова – 5 Соколова – 3 Румянцева – 5 А. Козлова – 4 _____________________________________________________________________ Мартъ – 12 число. Понед?льникъ. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика.73 _______________________________________________________________________ Die Arithmetik musste heute ausfallen, weil Морозовъ, Мокаровъ, Ивановъ nicht zu Stande kamen, Бан[н]икова fehlte und Козловъ, Богдановъ und Фокановъ die Млад[шіе] Кл[ассы] unterrichten mussten. _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы]. 1-е отд[?леніе] Писаніе. 2-е отд?леніе Чтеніе. _______________________________________________________________________ Соколовъ – 4 Поляковъ – 5 Хрусловъ – 4 Т. ?окановъ – 5 Матв?евъ – 4 Владиміровъ – 4 Солдатиковъ – 3 + Мих?евъ – 3 К. Осиповъ – болтался М. Осиповъ – 3 Продолжали писать изъ Св[ященной] Исторіи. Безъ охоты шолъ урокъ. Много было шуму. А. Осиповъ – 3 Сахаровъ – 3 Матв?ева – 3 Ермилова – 3 Гавриловъ – 4 + Цв?тковъ – 3 Фролковъ – 3 Полик?евъ – 2 Кондаурова – 1 Копылова – 1 Арбузовъ – 1 Читали сказски Худякова. Вс? разсказывали. Арбузовъ съ К. Осиповымъ подрался. _______________________________________________________________________ 74Стар[шіе] К[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Геометрія. _______________________________________________________________________ Морозовъ 4 + Мокаровъ 4 + Богдановъ 5 Черновъ 5 Козловъ 4 + Фокановъ 3 Ивановъ 4 Румянцевъ 4 А. Козловъ 3 + Ждановъ 2 4 Linien in der Ebene. Aufz?hlung aller m?glichen F?lle der Durchschneidung und Aufstellung der Gleichungen f?r alle Innen-und Aussenwinkel. Ich forderte die Sch?ler auf aus 4 Linien beliebige Figuren zusammenzusetzen und wir bestimmten dann die neuen Winkelgleichungen.75 _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика76 _______________________________________________________________________ Гавриловъ – 5 + М. Осиповъ – 5 — А. Осиповъ – 5 Сахаровъ – 3 Матв?ева – 5 Цветковъ – 2 Фролковъ – 2 Полик?евъ – 3 Ермилова – 5 + Кондаурова – 3 + Копылова – 3 — Арбузовъ – 0 + Соколовъ – 5 Поляковъ – 4 + Матв?евъ – 5 Владиміровъ – 5 Солдатиковъ – 5 Мих?евъ – 5 Хрусловъ – 4 — Ждановъ – 3 Задачи: изъ умноженія и д?ленія: было у водного купца 7855 чет. платилъ за кажнею 4 рубля за кажнею четвирть и припровози 999 че: сопрело77 _______________________________________________________________________ Стар[шіе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?лсній]. Рисованіе.78 _______________________________________________________________________ Мокаровъ 5 + Черновъ 4 + [Два рисунка] Козловъ 4 Морозовъ 4 + Богдановъ 4 Nach der Natur.79 Румянцевъ 4 + Ивановъ 4 А. Козловъ 5 Ждановъ 4 Фокановъ 4 + _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. География.80 _______________________________________________________________________ Прочтено было объ Азіи. Сбивались въ названіяхъ главныхъ ея частей, острововъ и полуострововъ. Главные разскащики: Осиповъ М. – 5. Хрусловъ – 5. Солдатиковъ – 5. Прочіе ничего не могли порядочнаго сказать. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] Писаніе – млад[шіе] чтеніе. _______________________________________________________________________ Продолжали писать сочиненія. Некоторые начали новыя темы, a н?которые изъ Русской или Св[ященной] Исторій. – Морозовь, Черновъ и Румянцевъ безъ поправокъ писали на бумаг?. А. Козловъ 4 Ив. ?окановъ 5 Д. Козловъ 4 + Для чтенія большею частiю употребляются сказски Худякова. Изъ другихъ книгъ мало понимаютъ. М. Осиповъ 5 А. Осиповъ 4 Д. Сахаровъ 4 a прочіе одинаково. — _______________________________________________________________________ Русская Исторія. _______________________________________________________________________ Повторяли «о Святослав? и Владимір?». Немногіе могли разсказывать. Стар[шіе] к[лассы] почти вс?; изъ млад[шихъ] Осиповъ М. – могь очень порядочно – a прочіе, особенно д?вки, ничего не могли пикнуть. Обложка ученической тетради ученика Яснополянской школы В. Морозова (с автографом Л. Н. Толстого). Размер подлинника Подъ конецъ класса вс? ослаб?ли. Самъ продолжалъ разсказывать и заставлялъ ихъ повторять. _______________________________________________________________________ Стар[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика.81 _______________________________________________________________________ Богдановъ 5 — Черновъ 4 + Мокаровъ 4 + Морозовъ 4 + Д. Козловъ 4 + Ивановъ 4 + Фокановъ 4 Румянцевъ 3 + Баникова 4 + А. Козловъ 4 Ждановъ 3 — ax + bx + cx + dx = x (a + b + с + d). – ab + bc – bx = b (– a + с – x). – ax – Ba2bcx – 2abx2 = a (– x – Babcx – 2bx2) = ax (– 1 – Babc – 2bx) = – ax (1 + Babc + 2bx). _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія]. Писаніе. 2-го Чтеніе. _______________________________________________________________________ Хрусловъ – 3 Соколовъ – 4 Поляковъ – 5 Матв?евъ – 4 Владиміровъ – 4 Т. ?окановъ – 4 + Солдатиковъ – 3 Мих?евъ – 2 Продолжали писать изъ Св[ященной] Исторіи. – Пишутъ безъ охоты. Много д?лали орфографическихъ ошибокъ. Р?зуновъ – 4. М. Осиповъ – 5. К. Осиповъ – 3. А. Осиповъ – 4. Д. Сахаровъ – 3. Д. Фролковъ – 3. Н. Цв?тковъ – 3. Н. Гавриловъ – 4 + П. Полик?евъ – 3. Арбузовъ – 3. Ермилова – 4. Копылова – 2. Кондаурова – 3. Матв?ева – 3 + Читали сказски Худякова. М. Осиповъ читалъ «о Святослав?». _______________________________________________________________________ Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Геометрія.82 _______________________________________________________________________ Черновъ 5 Богдановъ 5 Д. Козловъ 5 Ивановъ 4 + А. Козловъ 3 + Баникова 5 Румянцевъ 4 + Ждановъ 3 Фокановъ 4 + Entwickelung der Gleichungen f?r die ?usseren und inneren Winkel des Vieleckes. Innere Winkel = 2n – 4 = 2(n – 2). ?ussere Winkel83 = 2n + 4 = 2(n + 2). _______________________________________________________________________ 84Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика. _______________________________________________________________________ 1-е отд[?леніе]. Солдатиковъ – 5 +85 Фокановъ – 4 + Матв?евъ – 4 + Хрусловъ – 3 + Владимировъ – 4 Поляковъ – 3 + Мих?евъ – 2 — Соколовъ – 3 — Макаровъ задовалъ задачу. Одинъ купецъ купилъ [с]только-то дюженъ платковъ за [с]только-то рублей и [с]только-то у него платковъ ук[рали?] и посл?дніе за [с]только-то продалъ и спрашивается сколько онъ барыша получилъ или убытку. 2-е отд[?леніе]. Константинъ Осиповъ – 5 + Ермилова – 5 М. Осиповъ – 4 + А. Осиповъ – 4 + Сахаровъ – 3 + Гавриловъ – 5 + Пол?кеевъ – 2 Цв?тковъ – 1 + Фролковъ – 1 Арбузовъ – 0 Ризуновъ – 3 Копылова – 4 — Кондаурова – 1 Матв?ева – 2 — Морозовъ86 задалъ задачи, одинъ мужикъ отправилъ столько-то подводъ, въ каждомъ возу по 5 ч[етвертей], за каждую чет[верть] 42, и н?которые подобные задавалъ. _______________________________________________________________________ Мартъ 13. Вторникъ. _______________________________________________________________________ Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[?леній]. Бес?ды.87 _______________________________________________________________________ Началъ читать объ Іоанн? Грозномъ. Выбиралъ изъ многихъ источниковъ и не одинъ не годился; сколько я не старался подлаживать подъ тонъ мальчиковъ, но они меня не понимали, потому что я самъ не понималъ Г. Историковъ. Банникова – 5. Солдатиковъ – 4. Т. ?окановъ – 4 — С. Р?зуновъ – 2. С. Владиміровъ – 2. Матв?евъ – 2. Ждановъ – 5. Прочіе мало могли разсказать. __________________________________________________________________________ Черченіе. Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній].88 __________________________________________________________________________ Бoгдановь 5 + Черновъ 5 Морозовъ 4 + Мокаровъ 5 + Ивановъ 5 Фокановь 5 Румянцевъ 4 Xрусловъ 4 Beendigung der unteren Ansicht des Tisches. Козловъ weinte weil sein Heft verloren gegangen war.89 _______________________________________________________________________ Младш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Рисованіе. _______________________________________________________________________ С. Резуновъ zeichnete an der Tafel vor.90 [Pисунок] _______________________________________________________________________ Experimente. _______________________________________________________________________ Bleichung von gef?rbten Gegenst?nden von Wasser.91 _______________________________________________________________________ Старшіе классы обоихъ отд[?леній]. Географія.92 _______________________________________________________________________ Черновъ – 5 + Макаровъ – 4 + Морозовъ – 5 Д. Козловъ – 4 + А. Козловъ – 4 Р. Богдановъ – 4 В. Румянцевъ – 4 + A. Банникова – 4. B. Ждановъ – 4 + Ивановъ – 4 + Фокановъ – 4 + Продолжали читать путешествія Парлея. Во время урока прибылъ Л[евъ] Н[иколаевичъ] и самъ занялся съ ними. — _______________________________________________________________________ Въ ст[аршихъ] к[лассахъ] Писаніе. _______________________________________________________________________ Богдановъ – 4 + Макаровъ – 5. Черновъ – 5. Д. Козловъ – 5. В. Морозовъ – 5. И. ?окановъ – 5. В. Ждановъ – 3 + К. Ивановъ – 4. Банникова – 4. А. Козловъ – 5 Румянцевъ – 5. + Продолжали писать изъ Русской и Св[ященной] исторіи. Почти безъ поправокъ. Худшимъ н?сколько словъ поправилъ. _______________________________________________________________________ Въ мл[адшихъ] к[лассахъ.] Чтеніе. _______________________________________________________________________ Солдатиковъ 5. Соколовъ 5. Поляковъ 5. Матв?евъ 4. Мих?евъ 4. Т. Фокановъ 4. Владиміровъ 4 — Р?зуновъ 4 — Xрусловъ 4 — Гавриловъ 4 — Полик?евъ 2. Фролковъ 2. А. Осиповъ 5 — Арбузовъ 3 — Читали сказски Худякова, очень немногіе изъ «Д?тскаго міра». Вс? очень порядочно разсказывали. _______________________________________________________________________ Среда. М[артъ] 14. _______________________________________________________________________ Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика.93 _______________________________________________________________________ Богдановъ 4 + Черновъ 4 + Мокаровъ 4 + Морозовъ 4. Фокановъ 3 + Д. Козловъ 4. Ивановъ 3 + Баникова 3 + Румянцевъ 3 А. Козловъ 3. Ждановъ 2. и т. д. _______________________________________________________________________ Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[?ленія] писаніе. – 2-го отд[?ленія] – чтеніе.94___________________________________________________________________ Хрусловъ – 4 Солдатиковъ – 4. ?окановъ – 5 Соколовъ – 4 + Поляковъ – 5. Мих?евъ – 4. Владиміровъ – 4 К. Осиповъ – 3 + Продолжали писать изъ Священной] Исторіи. Этотъ урокъ шолъ долго – виноваты мои часы. – Пришлось кром? намеченнаго урока писанія читать. М. Осиповъ – 4. А. Осиповъ – 4 — Полик?евъ – 4 Ермилова – 4 + Кондаурова – 4. Копылова – 3. Цв?тковъ – 3. Гавриловъ – 5. Фролковъ – 3. Арбузовъ – 3. Сахаровъ – 3. Матв?ева – 2. Читали и разсказывали сказски Худякова. Со вс?ми прочиталъ строкъ по пяти. — _______________________________________________________________________ Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Геометрія.95 _______________________________________________________________________ Мокаровъ 5. Морозовъ 5. Д. Козловъ 5 Фокановъ 4 + Румянцевъ 5 Баникова 5 А. Козловъ 4. Ждановъ 4. Ивановъ 5. Die Sch?ler l?sten einige Aufgaben іm Bezug auf die Summe der Winkel verschiedenen Figuren. Wiederholung der Entwickelung f?r die Winkelsumme des Vieleckes, weil Морозовъ und Мокаровъ gestern die младш[іе] кл[ассы] unterrichtet hatten.96 _______________________________________________________________________ Младш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Математика.97 _______________________________________________________________________ Солдатиковъ – 5 — Поляковъ – 5 Соколовъ – 5 Мих?евъ – 4 + Т. ?окановъ – 5. Владимировъ – 5. Хрусловъ – 5 Учитель Богдановъ К. Осиповъ – 5 + М. Осиповъ 5 Н. Гавриловъ 5 + А. Осиповъ 5 П. Ермилова 5 — Д. Сахаровъ 3 + Н. Цв?тковъ 3 + Д. Фролковъ 3 И. Полек?евъ 2 О. Матв?ева 2 А. Кондаурова 2 А. Копылова 2 С. Арбузовъ 2 —98 Задачи: сложенія, вычитанiя, умноженія и д?ленія. У одного купца было 5855 р. еще онъ нашелъ 15854 [?] = = и такъ дал?е умноженія и д?ленія. Учитель Черновъ. _______________________________________________________________________ Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[?леній]. Рисованіе.99 _______________________________________________________________________ Морозовъ 5 + Мокаровъ 5 + Богдановъ 5 + Ивановъ 5 Черновъ 5 + Д. Козловъ 4 + Фокановъ 5 Румянцевъ 4 + Баникова 4 + А. Козловъ 4 + Ждановъ 4. – Комментарии В. Ф. Саводника100 ДНЕВНИК ЯСНО-ПОЛЯНСКОЙ ШКОЛЫ ЗА 1862 ГОД. В статье «Ясно-полянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» Толстой дал живое и яркое изображение жизни Ясно-полянской школы, с ее своеобразным строем и укладом. Некоторые дополнительные сведения находим мы в его письме к гр. А. А. Толстой, относящемся к середине августа 1861 г., когда он с особенным увлечением занимался школьным делом с деревенскими ребятами. «…Есть и у меня поэтическое, прелестное дело, от которого нельзя оторваться – это школа… Учитель учит по моим советам, но всё-таки не совсем хорошо, что и дети чувствуют. Они меня больше любят. И мы начинаем беседовать часа 3—4, и никогда не скучно. Нельзя сказать, что это за дети – надо их видеть. Из нашего милого сословия детей я ничего подобного не видал. Подумайте только, что в продолжение двух лет, при совершенном отсутствии дисциплины, ни один и ни одна не были наказаны. Никогда лени, грубости, глупой шутки, неприличного слова. Дом школы теперь почти отделан. Три большие комнаты – одна розовая, две голубые заняты школой. В самой комнате кроме того музей. По полкам, кругом стен разложены камни, бабочки, скелеты, травы, цветы, физические инструменты и т. д. По воскресеньям музей открывается для всех, и немец из Иены (который вышел славный юноша) – делает эксперименты. Paз в неделю класс ботаники, и мы все ходим в лес зa цветами, травами и грибами. Пения четыре класса в неделю. Рисование шесть (опять немец) и очень хорошо. Землемерство идет так хорошо, что мальчиков уже приглашают мужики. Учителей всех, кроме меня, три. И еще священник два раза в неделю… Классы положены с 8-ми до 12 часов и с 3-х до 6-ти, но всегда идут до двух, потому что нельзя выгнать из школы – просят еще. За обедом и ужином, и после ужина мы – учителя – совещаемся. По субботам же читаем друг другу наши заметки и приготовляем к будущей неделе». (ПТ, стр. 154—155.) Вероятно, в связи с этими совещаниями учителей возник в Яснополянской школе и особый «Дневник», в который каждый преподаватель вносил свои замечания и наблюдения, и который должен был служить непосредственным отражением всей текущей работы школы. Мысль об этом «Дневнике» возникла, повидимому, у самого Толстого, который внес в него и первую запись. Первое время он очень аккуратно вел это дело и ежедневно вносил в «Дневник» записи своих занятий. Он занимался с учениками преимущественно математикой – со старшим классом, но иногда брал на себя и младшие отделения; иногда же предлагал ученикам писать сочинения по собственному выбору и желанию (28 февр., 6 марта), или же сам рассказывал им из русской истории (7 марта), делал химические опыты (28 февр.) или вел беседы с младшими детьми. Алгебру и геометрию, рисование и черчение преподавал Густав Федорович Келлер, молодой немец, приехавший с Толстым из Германии в мае 1861 г.; он же производил на уроках физические и химические опыты.101 Келлер приехал в Россию совершенно не зная русского языка, но в скором времени настолько освоился с ним, что мог вести дело преподавания; однако свои записи в «Дневнике» он вносил на немецком языке.102 Значительную и разнообразную часть школьной работы вел в Ясно-полянской школе Петр Васильевич Морозов: кроме обучения чтению и письму, он преподавал арифметику, русскую и священную историю и вел с детьми общие беседы.103 Для обучения закону божьему два раза в неделю приходил в школу приходский священник К. Пашковский. В Яснополянской школе систематически применялись приемы, несколько напоминающие ланкастерскую систему взаимного обучения: старшие ученики школы обучали младших чтению и арифметике, под руководством учителя и самого Толстого. Всего в школе, судя по «Дневнику», было 37 учеников, из них 32 мальчика и 5 девочек. Старший класс состоял из 12 учеников, которые делились на два отделения, по своему возрасту и подготовке; младший состоял также из двух отделений; однако, это деление по группам соблюдалось не особенно строго. Записи в «Дневнике Яснополянской школы» велись от 26 февраля до 14 марта 1862 г. Толстой, повидимому, довольно скоро охладел к этому делу: последняя запись сделана им 10 марта. Рукопись «Дневника» представляет собой большую тетрадь, сшитую по середине белыми нитками. Всего 30 листов, in-folio, серой писчей бумаги плохого качества, с овальным клеймом Кливской фабрики. Текст писан разными лицами, на обеих сторонах листа, причем он начинается с оборотного листа и переходит на следующий: в записях, кроме Толстого, принимали участие учителя Яснополянской школы: П. В. Морозов и Г. Ф. Келлер, священник К. Пашковский, а также некоторые из старших учеников. Обложка вшита в ту же тетрадь. Заглавие писано более крупным почерком, повидимому – Морозовым, первая запись сделана самим Толстым, вероятно для того, чтобы наглядно показать характер предполагаемых школьных записей. Чернила сильно выцвели, плохого качества. Начало текста: «Февраль 26. Понедельник. Стар. к. – Математика. Морозов был услан…» Рукопись хранится в АТБ (Папка XIV). «Дневник» печатается впервые. Сообщаем некоторые сведения об учителях и учениках Яснополянской школы, имена которых упоминаются в «Дневнике». Владимир Александрович – отставной солдат, преподававший математику с основания Яснополянской школы, однако не пользовавшийся симпатией среди учеников. О нем В. С. Морозов, учившийся в Яснополянской школе, сообщает следующее: «Все учителя были добрые, веселые, как под одну мерку Льву Николаевичу, исключая только одного. Не помню его фамилии, но звали его Владимиром Александровичем. Кажется, отставной солдат.... Характера он был крутого. Он спрашивал с нас того, чего сам не понимал. Он задавал нам задачи, которые сам не мог решить. С досады зa свое непонимание срывал зло с наших щек ладонью или линейкой… Но, бог дал, он скоро был уволен без нашего доноса».104 В «Дневнике Яснополянской школы» этот учитель упоминается только один раз, в записи от 26 февраля, и, повидимому, тогда же он был уволен от занятий. Петр Васильевич Морозов – см. о нем стр. 510. Густав Федорович Келлер – см. о нем стр. 508. Некоторые дополнительные сведения о Г. Ф. Келлере сообщены нам его сыном Георгием Густавовичем Келлером. Г. Ф. Келлер (по немецки фамилия его писалась: Kaehler), сын учителя, родился в Веймаре в 1839 г., учился там же в реальном училище, а затем в Иенском университете на математическом факультете, и наконец в Политехникуме в Карлсруэ (1858—1861 гг.). Толстой познакомился с ним в Веймаре, где Келлер жил в семье своих родных. Там же 16 апреля 1861 г. ими заключен был сохранившийся у его сына «контракт», по которому Келлер обязался производить в школе физические и химические опыты, а также вообще помогать Толстому в школьных занятиях, за что, в свою очередь, он получал от Толстого полное содержание и жалованье в размере 300 талеров в год. В Яснополянской школе Келлер занимался до конца ноября 1862 г., когда перешел к Серг. Ник. Толстому, в качестве воспитателя его сына Григория. В марте 1865 г. он поступил на службу в Тульскую классическую гимназию, сперва в качестве надзирателя, а затем учителя немецкого языка. В этой должности он прослужил 39 лет и скончался 1 марта 1904 г. Константин Иванович Пашковский, сын дьячка, окончил Тульскую духовную семинарию; с ноября 1860 г. до апреля 1875 г. он был приходским священником Кочаковской церкви; в Ясно-полянскую школу он приходил два раза в неделю обучать учеников закону божьему. В сентябрьской книжке журнала «Ясная поляна» Пашковский поместил небольшую заметку о своем преподавании (стр. 58—61). В состав старшего класса Яснополянской школы входили следующие ученики: Банникова Аграфена Алекссевна (р. 1852 г.) – из дворовой семьи: ее дед Николай Дмитриевич Банников был дядькой молодых Толстых; он выведен в «Детстве» в лице Николая. Банникова считалась одной из лучших учениц в школе; повидимому, к ней относится замечание Толстого в 1-й статье: «Ясно-полянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» (см. выше стр. 40): «Дворовая, самостоятельная девочка, с озабоченным лицом сидящая всегда на высоком столе, – так и кажется, каждое слово глотает». Богданов Роман («Ромашка»); Толстой в той же статье говорит о нем, как о «лучшем математике первого класса, делающем в голове извлечение квадратных корней» (см. стр. 55). О Богданове см. также стр. 542. Жданов Василий («Васька») – упоминается в 1-й статье «Ясно-полянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» (см. 73). Иванов (Воробьев) Кирилл Евдокимович («Кирюшка») (1853—1874) – один из лучших учеников Яснополянской школы, рано умерший и бездетный. О нем упоминается в книге В. С. Морозова «Воспоминания о Л. Н. Толстом ученика Ясно-полянской школы B. C. Морозова». Изд. «Посредник». М. 1917, стр. 22 и 129. Козлов Александр Давыдович (р. 1852 г.). Козлов Данил Давыдович (1848—1918); отец его был «волторнистом» в оркестре Толстых и упоминается в «Романе русского помещика» (см. т. 4, стр. 360—361). Козлов происходил из бедной семьи, которой Толстой помогал неоднократно. В Яснополянской школе он считался одним из лучших учеников. Вместе с Семеном Резуновым, Тарасом Фокановым и Ольгой Ершовой (Матвеевой) он принадлежал к числу немногих учеников, переживших Толстого. Писатель А. С. Панкратов, посетивший в 1912 г. Ясную поляну, беседовал с этими оставшимися в живых учениками Толстого, сообщившими ему некоторые сведения из жизни Ясно-полянской школы (угощение ребят на праздниках, катанье на масленице, школьная елка, детские спектакли и т. п.).105 Макаров Игнат Севастьянович («Игнатка») (1848—97); в 1-й статье: «Ясно-полянская школа зa ноябрь и декабрь месяцы» он изображен под именем Сёмки: «Сёмка – здоровенный и физически и морально малый лет 12, прозванный Вавило»: неоднократно Толстой характеризует его как «скептика». См. о нем также стр. 44, 59, 103. Морозов Василий Степанович (1849—1914) один из любимых учеников Толстого, который взял его с собою, вместе с Черновым, когда он летом 1862 г. ездил в Самарскую губернию. Толстой изображает его, под именем Федьки, как «нежную, восприимчивую; поэтическую и лихую натуру», в статье: «Кому у кого учиться писать…» В 9-й книжке «Ясной поляны» он поместил рассказ Морозова «Солдаткино житье», переизданный впоследствии «Посредником». В «Международном Толстовском альманахе, составленном П. А. Сергеенко» (М. 1909) Морозов написал воспоминания о Толстом («Из исповеди», стр. 126—153); позднее, в 1917 г., они были напечатаны отдельной книгой в значительно расширенном виде, в издании «Посредника». См. о нем также стр. 541. Румянцев Василий Николаевич (1850—1884) упоминается в воспоминаниях В. С. Морозова (стр. 76); см. о нем выше, стр. 542. Фок?нов Иван Иванович; дед его, Тимофей Михайлович Фок?нов, был бурмистром в Ясной поляне и управлял Самарским имением. Фок?нов Тарас Карпович («Тараска») (1852—1924) – он выведен в 5, 13 и 14 вариантах «Декабристов» в лице Тараски и в «Ягодах», под именем «Тараски Резунова». Гольденвейзер упоминает о нем в своем Дневнике при разговоре с Толстым, который назвал его «одним из самых моих лучших учеников».106 Впоследствии А. Л. Толстая поручила Фоканову сторожить могилу ее отца. Чернов Егор, из деревни Ломинцево, принадлежал к числу лучших учеников Ясно-полянской школы. В 1-й статье о Ясно-полянской школе Толстой характеризует его, как «чрезвычайно талантливую натуру». Вместе с Морозовым Чернов сопровождал его в поездку в Самарские степи. См. о нем стр. 55. О младших учениках удалось собрать только немногие сведения: Арбузов Сергей Петрович (1849—1904) – мать его Марья Афанасьевна, была няней у Толстых. Будучи хорошо грамотным, Арбузов еще мальчиком поступил в дом Толстого в качестве слуги и прослужил там 22 года. В 1881 г. он сопровождал Толстого при его поездке в Оптину пустынь. Зная хорошо столярное ремесло, он в 1884 г. переехал в Тулу и открыл там столярную мастерскую. Арбузов написал свои воспоминания о Толстом. «Воспоминания бывшего слуги» (М. 1904). Бузняков Иван Михайлович – из дер. Грумант. Ермилова (Зябрева) Пелагея Васильевна («Поля») – горничная С. А. Толстой в начале ее замужества. О ней говорится в неизданных воспоминаниях С. А. Толстой: «Моя автобиография». Кондауров (Копылов) Иван Родионович (1850—1922). Кондаурова (Копылова) Аграфена Герасимовна (р. 1852 г.) Матвеев (Егоров) Яков Матвеевич (1852—1881). Матвеева (Егорова) Ольга Родионовна (р. 1851 г.). О ней сообщает некоторые сведения в газете «Русское слово» А. Панкратов (см. стр. 439), который беседовал с нею в Ясной поляне о Толстом и о его школе. См. о ней также стр. 624. Поликеев Иван (р. 1852 г.) – сын Поликарпа Ильича, бывш. дворового. Сахаров Дмитрий – из дер. Грецовки. Михеев Василий Егорович (р. 1851 г.). Резунов Семен Сергеевич (1847—1917). Резунов отличался задорным характером и в драке сломал руку своему отцу, плотнику Сергею Федоровичу Резунову (1819—1893). о котором упоминается в «Дневнике помещика» (см. т. 5, стр. 346). Фролков Дмитрий Яковлевич (р. 1852 г.) Цветков Николай Васильевич (р. 1853 г.). – ПРЕДИСЛОВИЕ К ВОСЬМОМУ ТОМУ. В настоящий том входят произведения 1860—1863 гг., относящиеся к педагогической деятельности Толстого и, главным образом, к журналу «Ясная поляна». В основную часть тома внесены все статьи, напечатанные Толстым в «Ясной поляне», как подписанные им самим, так и не подписанные, но несомненно принадлежащие его перу. Сюда же включены и различные заметки, заявления и объяснения, как подписанные Толстым от имени редакции, так и не подписанные, но несомненно ему принадлежащие. Все эти редакционные примечания и объяснения печатаются вместе и в порядке их появления. Текст настоящего издания печатается по журнальному тексту «Ясной поляны», как наиболее авторитетному, так как при печатании он был просмотрен и санкционирован автором. При этом редакторами настоящего издания было обращено особое внимание на установление подлинного текста Толстого, и на основании рукописных материалов (автографов и копий) были устранены различные отмены и искажения, произвольно внесенные в печатный текст лицами, которым Толстой поручал печатание своих статей. Вместе с тем в текст настоящего издания были внесены, как отдельные выражения, так и целые связные отрывки, которые были исключены из текста «Ясной поляны» по цензурным условиям того времени. В приложении к основной части тома даны некоторые материалы, непосредственно относящиеся к изданию журнала «Ясная поляна»: официальное прошение Толстого к министру народного просвещения Ковалевскому о разрешении издания журнала (20 апреля 1861 г.) с приложением его программы, объявление об издании нового педагогического журнала, опубликованное в «Современной летописи» журнала «Русский вестник» (2 августа 1861 г.) и заявление Толстого о прекращении им издания «Ясной поляны», напечатанное в газете «Московские ведомости» 17 января 1863 г. Во втором отделе тома, на основании рукописного материала, впервые напечатаны следующие отрывки и заметки Толстого относящиеся к педагогическим вопросам: «Педагогические заметки и материалы», «О задачах педагогики», «Проект устава учебных заведений», «Сельской учитель», «Заметки об английских учебных книгах», «Письмо к неизвестному», «Вступление», «О значении народного образования», ,,По поводу передовой статьи «Ясной поляны»“, «Ответ критикам», «О языке народных книжек», «О прогрессе и образовании». Сюда же включены и более значительные рукописные варианты, относящиеся к некоторым статьям «Ясной поляны». В состав этого отдела включен и «Дневник Ясно-полянской школы», в который Толстой внес много различных записей. Хотя в этом «Дневнике» принимали участие и другие учителя и даже некоторые из старших воспитанников, однако, мы сочли необходимым внести в настоящее издание все эти поденные записи разных лиц целиком, в качестве наглядного документа, живо рисующего характер школьной работы, как самого Толстого, так и его сотрудников. Отметим только, что все эти записи Толстого печатаются корпусом, записи же других учителей и школьников – петитом. Редактирование всего тома, за исключением статьи «Прогресс и определение образования» и некоторых мелких отрывков, было поручено Редакторским комитетом Н. М. Мендельсону; но последовавшая 16 февраля 1934 г. кончина Николая Михайловича помешала ему закончить всю работу по данному тому. Им была произведена подготовка текста всех статей, входящих в «Ясную поляну», и комментариев к ней, за исключением статьи: «Кому у кого учиться писать». Из незаконченных же и неопубликованных статей Мендельсоном был подготовлен к печати текст большей части заметок и набросков Толстого, но прокомментирован лишь отрывок «О значении народного образования». Текст статей: «Заметки об английских учебных книгах», «Письмо к неизвестному», «О прогрессе и образовании» и комментарии ко всему неопубликованному материалу, за исключением указанной выше заметки «О значении народного образования», уже после смерти Н. М. Мендельсона, были подготовлены к печати В. Ф. Саводником. Кроме того, им же были внесены, согласно указаниям Редакторского комитета, некоторые дополнения и изменения во вступительной статье, посвященной педагогической и журнальной деятельности Толстого, и в комментариях к статьям «Ясной поляны». Ему же было поручено и составление указателя ко всему тому. В. Ф. Саводник. РЕДАКЦИОННЫЕ ПОЯСНЕНИЯ К ВОСЬМОМУ ТОМУ. Тексты произведений, печатавшихся при жизни Л. Толстого, печатаются по новой орфографии, но с воспроизведением больших букв во всех, без каких-либо исключений, случаях, когда в воспроизводимом тексте Толстого стоит большая буква, и начертаний до-гротовской орфографии в тех случаях, когда эти начертания отражают произношение Л. Толстого и лиц его круга («брычка», «цаловать»). При воспроизведении текстов, не печатавшихся при жизни Толстого (произведения, окончательно не отделанные, не оконченные, только начатые и черновые тексты), соблюдаются следующие правила: Текст воспроизводится с соблюдением всех особенностей правописания, которое не унифицируется, т. е. в случаях различного написания одного и того же слова все эти различия воспроизводятся («этаго» и «этого», «тетенька», «тетинька»). Слова, не написанные явно по рассеянности, вводятся в прямых скобках, без всякой оговорки. В местоимении «что» над «о» ставится знак ударения в тех случаях, когда без этого было бы затруднено понимание. Это «ударение» не оговаривается в сноске. Ударения (в «что» и других словах), поставленные самим Толстым, воспроизводятся, и это оговаривается в сноске. На месте слов неудобных в печати ставится в двойных прямых скобках цыфра, обозначающая число пропущенных редактором слов: [[1]]. Неполно написанные конечные буквы (как, напр., крючок вниз вместо конечного «ъ» или конечных букв «ся» и «тся» в глагольных формах) воспроизводятся полностью без каких-либо обозначений и оговорок. Условные сокращения (т. н. «абревиатуры») типа «к-ый», вместо «который», и слова, написанные неполностью, воспроизводятся полностью, причем дополняемые буквы ставятся в прямых скобках: «к[отор]ый», «т[акъ] к[акъ] и т. п. лишь в тех случаях, когда редактор сомневается в чтении. Слитное написание слов, объясняемое лишь тем, что слова, в процессе беглого письма, для экономии времени писались без отрыва пера от бумаги, не воспроизводится. Описки (пропуски букв, перестановки букв, замены одной буквы другой) не воспроизводятся и не оговариваются в сносках, кроме тех случаев, когда редактор сомневается, является ли данное написание опиской. Слова, написанные явно по рассеянности дважды, воспроизводятся один раз, но это оговаривается в сноске. После слов, в чтении которых редактор сомневается, ставится знак вопроса в прямых скобках: [?] На месте не поддающихся прочтению слов ставится: [1 неразобр.]или: [2 неразобр.] и т. д., где цыфры обозначают количество неразобранных слов. Из зачеркнутого в рукописи воспроизводится (в сноске) лишь то, что редактор признает важным в том или другом отношении. Незачеркнутое явно по рассеянности (или зачеркнутое сухим пером) рассматривается как зачеркнутое и не оговаривается. Более или менее значительные по размерам места (абзац или несколько абзацев, глава или главы), перечеркнутые одной чертой или двумя чертами крест-на-крест и т. п., воспроизводятся не в сноске, а в самом тексте, и ставятся в ломаных < > скобках; но в отдельных случаях допускается воспроизведение в ломаных скобках в тексте, а не в сноске, одного или нескольких зачеркнутых слов. Написанное Толстым в скобках воспроизводится в круглых скобках. Подчеркнутое печатается курсивом, дважды подчеркнутое – курсивом с оговоркой в сноске. В отношении пунктуации: 1) воспроизводятся все точки, знаки восклицательные и вопросительные, тире, двоеточия и многоточия (кроме случаев явно ошибочного употребления); 2) из запятых воспроизводятся лишь поставленные согласно с общепринятой пунктуацией; 3) ставятся все знаки в тех местах, где они отсутствуют с точки зрения общепринятой пунктуации, причем отсутствующие тире, двоеточия, кавычки и точки ставятся в самых редких случаях. При воспроизведении «многоточий» Толстого ставится столько же точек, сколько стоит у Толстого. Воспроизводятся все абзацы. Делаются отсутствующие в диалогах абзацы без оговорки в сноске, а в других, самых редких случаях – с оговоркой в сноске: «Абзац редактора». Примечания и переводы иностранных слов и выражений, принадлежащие Толстому и печатаемые в сносках (внизу страницы), печатаются (петитом) без скобок. Переводы иностранных слов и выражений, принадлежащие редактору, печатаются в прямых [ ] скобках. Пометы: *, **, ***, ****, в оглавлении томов означают: * – что печатается впервые, ** – что напечатано после смерти Л. Толстого, *** – что не вошло ни в одно из собраний сочинений Толстого и **** – что печаталось со значительными сокращениями и искажениями текста. – Иллюстрации. Фототипия с фотографии: Толстой в 1860 г. I. G?ruzet Bruxelles. – между IV и V стр. стр. Автотипия с рукописи «Дневник Яснополянской школы» – между 464 и 465 стр. стр. Автотипия с рукописи Толстого – обложки на тетради для сочинений В. Морозова между 480 и 481 стр. стр. 1 Общее заглавие «Дневника» и заголовок первой записи от 26 февраля писаны рукою учителя П. В. Морозова; текст записи о математике – автограф Толстого; две следующие записи (о Писании и чтении) сделаны Морозовым. 2 Запись из нов. завета, судя по почерку, сделана свящ. К. Пашковским. 3 Две записи о математике под ряд, кончая запиской на имя Петра Васильевича Морозова – автограф Толстого, дальше – рука Морозова 4 В подлиннике это слово по ошибке повторено дважды. 5 Запись о математике – автограф Толстого, дальше – рука Морозова. 6 Запись о математике с обращением к Густаву Федоровичу Келлеру – автограф Толстого, следующая немецкая запись о черчении и рисовании, с рисунком, сделана Келлером, дальше – рука Морозова. 7 [Рисовали внешний вид школьного стола.] 8 Вся эта запись сделана рукою Морозова. 9 Запись о математике – автограф Толстого; дальше – рука Moрозова. 10 Вся запись – автограф Толстого – зачеркнута и отнесена чертою к предыдущей записи; дальше, до конца записи о математике, русско-немецкий текст писан рукою Келлера. Следующая запись о писании – рукою Морозова. 11 [У купца 600 аршин сукна.] 12 Запись о сочинениях и о математике и заметка об ученике М. [Морозов ?] – автограф Толстого. Фраза о Кирюшке написана карандашом. Следующая запись о священной истории – учителя Морозова. 13 Запись об экспериментах – автограф Толстого, следующая запись о рисовании – Келлера. 14 [Рисование квадрата в различных положениях с указанием на перспективу.] 15 Запись о математике – автограф Толстого, дальше – Морозова. 16 Запись о рисовании и рисунок сделаны Келлером, дальше – рука Морозова. 17 [Два новых ученика, Арбузов и Сахаров сейчас же зарисовали прилагаемую фигуру с упражнениями[?]] 18 Запись о математике – автограф Толстого, дальше —рука Морозова. 19 Три записи под ряд – о математике, опытах и рисовании – сделаны Келлером. 20 [Задачи в роде следующей, которую мы решили сначала: в кассе 6000 рублей; А берет в три раза больше, чем Б, плюс еще 100 рублей, а В берет в четыре раза больше, чем Б, минус 250. Сколько взял каждый?] 21 [Опыты]. 22 Осаждение металлов из их растворов посредством SH. 23 Самовозгорание фосфора на угольной пыли. Разложение Р в эфире. 24 Растворение фосфора, налитого на сахар и брошенного в кипящую воду. Самовозгорание подымающихся газов. 25 Свечение рук, увлажненных и натертых раствором эфира. 26 [Продолжение рисования квадрата в различных положениях. Хруслов должен быть переведен во второй, старший класс.] 27 Запись о математике и св. истории —Морозова. 28 Запись о математике – автограф Толстого, дальше две записи – Морозова. 29 Две записи о рисовании и математике —: Келлера. 30 [Все классы вместе. Рисовали очень хорошо. Румянцев лучше всех.] 31 [Уравнения с мнимыми двумя неизвестными величинами, напр.: У одного человека х детей и у яблок; если дать каждому ребенку по 6 яблок, то у него не хватит 2, если же дать только по 5 яблок, то окажется три лишних. Сколько детей и сколько яблок? и т. д.] 32 Запись о математике – автограф Толстого, дальше рука Морозова. 33 Запись о рисовании сделана. Келлером. 34 [Урок пришелся на послеобеденное время. Вследствие наступающих сумерек мы рисовали только приложенную простую фигуру. Ученики были очень неспокойны.] 35 Запись о математике – автограф Толстого. Следующая запись – Морозова. 36 Последнее слово переделано из: младшими. 37 К первоначально написанному: 41/2 вписано: 5 а 1/2 зачеркнуто. 38 Первоначально было написано: 4 39 Вся немецкая запись о геометрии сделана Келлером. 40 [Начали совсем сначала. Линия на плоскости. Направление; определение его; длина. Две линии. 1) Параллельные или 2) пересекающиеся. Смежные и вертикальные углы. Три линии. 1) Все три параллельны. 2) Две параллельных пересечены третьей. 3) Ни одна не параллельна другой. Треугольник. Для 2 перечисление различных возникающих пар углов. 41 Запись о математике, так же как и запись о сочинениях – автограф Толстого; запись о русской истории – Морозова; записъ баллов сделано самими учениками. 42 Запись о математике – автограф Толстого; следующие записи сделаны Морозовым и Келлером. 43 [Соотношение углов при пересечении параллельных линий.] 44 [Ящик для счетов в различных положениях. Банникова, Фоканов и Жданов рисовали квадрат в трех положениях.] 45 Эта и следующая запись – о чтении и писании – сделаны Морозовым. 46 Две записи: о русской истории и о математике – автограф Толстого. 47 Переделано из: 5 48 Запись Морозова. 49 Запись о геометрии сделана Келлером, начало следующей – Морозовым. 50 [Повторение углов при параллельных линиях. Составление уравнений для трех непараллельных линий в отношении к параллельным. Пересечение трех линий; треугольник. Сумма его внешних и внутренних углов. Четыре линии. 1) 4 параллельных. 2) 3 параллельных. 3) по две пары параллельных и 2 неравных. 4) все 4 неравные, направленные в разные стороны.] 51 Две записи сделаны учениками, неустановившимся детским почерком. 52 Запись о законе божьем, судя по почерку, сделана свящ. К. Пашковским. 53 В подлиннике: Гаврила 54 Запись о писании и чтении сделана Морозовым. 55 Запись о рисовании сделана Келлером, следующая – Морозовым. 56 [Вследствие поступления нескольких новых и отсталых учеников мы должны были снова рисовать простые прямые фигуры.] 57 Запись о математике – автограф Толстого; первые два слова писаны чернилами, все остальное, включая фамилии учеников – карандашом. 58 Здесь у Толстого ошибка: вместо: 1—а нужно: а-1 59 Запись о чтении и писании – Морозова. 60 Запись о геометрии – Келлером. 61 [Повторение и более подробное изложение пройденного вчера. Определение равенства противолежащих углов параллелограмма и определение суммы его внутренних и внешних углов. Четыре произвольно направленные линии. Четыреугольник. Определение его внутренних и внешних углов.] 62 Вся запись отметок сделана рукой одного из учеников. 63 Запись о рисовании сделана Келлером; две следующие записи сделаны Морозовым. 64 [С натуры.] 65 Две записи об алгебре и геометрии сделаны Келлером; между ними запись о писании и чтении – Морозова. 66 [Упражнения по алгебре.] 67 [Параллелограмм.] 68 Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из учеников. 69 Две записи о черчении и рисовании – Келлера; между ними запись о беседах – автограф Толстого. 70 [Вид нижней части школьного стола.] 71 Фамилия: Соколов над зачеркнутым: Мишка – вписана по какому-то ранее надписанному слову. 72 Записи о чтении сочинений и о писании – Морозова, между ними запись о математике – Келлера. 73 [Арифметика должна была сегодня выпасть, так как Морозов, Макаров, Иванов не были в состоянии, Банникова не пришла, а Козлов, Богданов и Фоканов должны былиучить младшие классы.] 74 Запись о геометрии – Келлера. 75 [4 линии на плоскости. Перечисление всех возможных случаев пересечения и составление уравнений для всех внутренних и внешних углов. Я предложил ученикам составить любые фигуры из 4 линий, и тогда мы определяли новые угольные уравнения.] 76 Вся запись, включая и задачу, сделана учениками. 77 Задача не закончена. 78 Запись и рисунки сделаны Келлером. 79 [С натуры.] 80 Три записи под ряд – о географии, о писании и о русской истории – рукой Морозова. 81 Записи о математике и геометрии сделаны Келлером, между ними запись о писании и чтении – Морозова. 82 Запись о геометрии рукою Келлера. 83 [Раскрытие уравнений для внешних и внутренних углов многоугольника. Внутренние углы = 2n – 4 = 2(n – 2). Внешние углы = 2n + 4 = 2(n + 2). 84 Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из школьников. 85 Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из школьников. 86 Эта фамилия написана вверху, справа, рядом с фамилией Ермиловой. 87 Запись учителя Морозова. 88 Три записи под ряд: черчение, рисование и опыты – сделаны Келлером. 89 [Окончание рисунка нижней части стола. Козлов плакал, так как потерял свою тетрадку.] 90 [С. Резунов рисовал на доске для примера.] 91 [Опыты. Побледнение окрашенных предметов от воды.] 92 Три записи под ряд: география, писание и чтение – сделаны Моро зовым. 93 Запись о математике сделана Келлером. 94 Запись о чтении сделана Морозовым. 95 Запись о геометрии сделана Келлером. 96 [Ученики решали некоторые задачи относительно суммы углов в различных фигурах. Повторение вывода относительно суммы углов многоугольника, так как Морозов и Макаров вчера обучали младшие классы.] 97 Записи по обоим отделениям писаны рукой учеников – Богданова и Чернова. 98 Переделано из 0. 99 Запись сделана Келлером. 100 В комментариях приняты следующие сокращения: АТБ – Архив Л. Н. Толстого в Всесоюзной Библиотеке имени В. И. Ленина (Москва). AЧ – Архив В. Г. Черткова (Москва). Б, I; Б, II – П. И. Бирюков, «Биография Льва Николаевича Толстого» т. I, Гиз. М. 1923; т. II, Гиз. М. 1923. БЛ – Всесоюзная Библиотека имени В. И. Ленина (Москва). ГТМ – Государственный Толстовский музей (Москва). ИРЛИ – Институт новой русской литературы (б. Пушкинский дом, б. Ленинградский Толстовский музей, б. Рукописное отделение Библиотеки Академии наук СССР (Ленинград). ЛПБ – Рукописное отделение Государственной Публичной Библиотеки РСФСР имени М. Е. Салтыкова-Щедрина (Ленинград). ПС – «Переписка Л. Н. Толстого с H. Н. Страховым», изд. Общество Толстовского музея. Спб. 1914. ПТ – «Переписка Л. Н. Толстого с гр. А. А. Толстой», изд. Общество Толстовского музея. СПБ 1911. ПТС, I; ПТС, II – «Письма Л. Н. Толстого, собранные и редактированные П. А. Сергеенко», изд. «Книга». I—1910; II—1911. ТЕ – «Толстовский Ежегодник». 101 Келлер заменил в качестве преподавателя математики прежнего учителя Ясно-полянской школы Владимира Александровича, преподававшего математику во время заграничного путешествия Толстого в 1860—1861 гг. О нем см. ниже, стр. 624. 102 О Келлере см. выше, стр. 508, а также стр. 623. 103 О Морозове см. выше. стр. 510. 104 «Воспоминания о Л. Н. Толстом ученика Ясно-полянской школы Василия Степановича Морозова», изд. «Посредник». М., 1917, стр. 58. 105 «Русское слово» 1912, № 257, от 7 ноября. 106 А. П. Гольденвейзер, «Вблизи Толстого», I. М. 1922. стр. 97