Осиповъ 4

Д. Козловъ 4 + Д. Сахаровъ 4

a прочіе одинаково. —

___________________________________

Русская Исторія.

___________________________________

Повторяли «о Святославѣ и Владимірѣ». Немногіе могли разсказывать. Стар[шіе] к[лассы] почти всѣ; изъ млад[шихъ] Осиповъ М. — могь очень порядочно — a прочіе, особенно дѣвки, ничего не могли пикнуть. Подъ конецъ класса всѣ ослабѣли. Самъ продолжалъ разсказывать и заставлялъ ихъ повторять.

Обложка ученической тетради ученика Яснополянской школы В. Морозова (с автографом Л. Н. Толстого).

Размер подлинника.

___________________________________

Стар[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.[290]

[290]

Богдановъ 5 — ax + bx + cx + dx = x (a +

Черновъ 4 + + b + с + d).

Мокаровъ 4 + — ab + bc — bx = b (— a +

Морозовъ 4 + + с — x).

Д. Козловъ 4 + — ax — Ba2 bcx — 2abx2 = a

Ивановъ 4 + (— x — Babcx — 2bx2) = ax

Фокановъ 4 (— 1 — Babc — 2bx) = — ax

(1 + Babc + 2bx).

Румянцевъ 3 +

Баникова 4 +

А. Козловъ 4

Ждановъ 3 —

___________________________________

Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[ѣленія]. Писаніе. 2-го Чтеніе.

Хрусловъ — 3 Рѣзуновъ — 4.

Соколовъ — 4 М. Осиповъ — 5.

Поляковъ — 5 К. Осиповъ — 3.

Матвѣевъ — 4 А. Осиповъ — 4.

Владиміровъ — 4 Д. Сахаровъ — 3.

Т. Ѳокановъ — 4 + Д. Фролковъ — 3.

Солдатиковъ — 3 Н. Цвѣтковъ — 3.

Михѣевъ — 2 Н. Гавриловъ — 4 +

Продолжали писать изъ Св[ященной] Исторіи. — Пишутъ безъ охоты. Много дѣлали орфографическихъ ошибокъ. П. Поликѣевъ — 3.

Арбузовъ — 3.

Ермилова — 4.

Копылова — 2.

Кондаурова — 3.

Матвѣева — 3 +

Читали сказски Худякова. М. Осиповъ читалъ «о Святославѣ».

___________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Геометрія.[291]

[291]

Черновъ 5 Entwickelung der Gleichungen für die äusseren und inneren Winkel des Vieleckes.

Богдановъ 5

Д. Козловъ 5

Ивановъ 4 + Innere Winkel = 2n — 4 = 2(n — 2).

А. Козловъ 3 + Äussere Winkel[292] = 2n + 4 = 2(n + 2).

Баникова 5

Румянцевъ 4 +

Ждановъ 3

Фокановъ 4 +

[292]

___________________________________

[293]

Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.

1-е отд[ѣленіе]. 2-е отд[ѣленіе].

Солдатиковъ — 5 +[294] Константинъ Осиповъ — 5 +

Фокановъ — 4 + Ермилова — 5

Матвѣевъ — 4 + М. Осиповъ — 4 +

Хрусловъ — 3 + А. Осиповъ — 4 +

Владимировъ — 4 Сахаровъ — 3 +

Поляковъ — 3 + Гавриловъ — 5 +

Михѣевъ — 2 — Полѣкеевъ — 2

Соколовъ — 3 — Цвѣтковъ — 1 +

Макаровъ задовалъ задачу. Одинъ купецъ купилъ [с]только-то дюженъ платковъ за [с]только-то рублей и [с]только-то у него платковъ ук[рали?] и послѣдніе за [с]только-то продалъ и спрашивается сколько онъ барыша получилъ или убытку. Фролковъ — 1

Арбузовъ — 0

Ризуновъ — 3

Копылова — 4 —

Кондаурова — 1

Матвѣева — 2 —

Морозовъ[295] задалъ задачи, одинъ мужикъ отправилъ столько-то подводъ, въ каждомъ возу по 5 ч[етвертей], за каждую чет[верть] 42, и нѣкоторые подобные задавалъ.

[294] [295]

___________________________________

Мартъ 13. Вторникъ.

___________________________________

Млад[шіе] к[лассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Бесѣды.[296]

[296]

Началъ читать объ Іоаннѣ Грозномъ. Выбиралъ изъ многихъ источниковъ и не одинъ не годился; сколько я не старался подлаживать подъ тонъ мальчиковъ, но они меня не понимали, потому что я самъ не понималъ Г. Историковъ.

Банникова — 5. Прочіе мало могли разсказать.

Солдатиковъ — 4.

Т. Ѳокановъ — 4 —

С. Рѣзуновъ — 2.

С. Владиміровъ — 2.

Матвѣевъ — 2.

Ждановъ — 5.

___________________________________

Черченіе. Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій].[297]

Бoгдановь 5 + Beendigung der unteren Ansicht des Tisches.

Черновъ 5

Морозовъ 4 + Козловъ weinte weil sein Heft verloren gegangen war.[298]

Мокаровъ 5 +

Ивановъ 5

Фокановь 5

Румянцевъ 4

Xрусловъ 4

[298]

___________________________________

Младш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Рисованіе.

___________________________________

С. Резуновъ zeichnete an der Tafel vor.[299]

[Pисунок]

___________________________________

Experimente.

___________________________________

Bleichung von gefärbten Gegenständen von Wasser.[300]

___________________________________

Старшіе классы обоихъ отд[ѣленій]. Географія.[301]

Черновъ — 5 + Продолжали читать путешествія Парлея. Во время урока прибылъ Л[евъ] Н[иколаевичъ] и самъ занялся съ ними. —

Макаровъ — 4 +

Морозовъ — 5

Д. Козловъ — 4 +

А. Козловъ — 4

Р. Богдановъ — 4

В. Румянцевъ — 4 +

A. Банникова — 4.

B. Ждановъ — 4 +

Ивановъ — 4 +

Фокановъ — 4 +

___________________________________

Въ ст[аршихъ] к[лассахъ] Писаніе.

Богдановъ — 4 + Продолжали писать изъ Русской и Св[ященной] исторіи. Почти безъ поправокъ. Худшимъ нѣсколько словъ поправилъ.

Макаровъ — 5.

Черновъ — 5.

Д. Козловъ — 5.

В. Морозовъ — 5.

И. Ѳокановъ — 5.

В. Ждановъ — 3 +

К. Ивановъ — 4.

Банникова — 4.

А. Козловъ — 5

Румянцевъ — 5. +

___________________________________

Въ мл[адшихъ] к[лассахъ.] Чтеніе.

Солдатиковъ 5. Читали сказски Худякова, очень немногіе изъ «Дѣтскаго міра». Всѣ очень порядочно разсказывали.

Соколовъ 5.

Поляковъ 5.

Матвѣевъ 4.

Михѣевъ 4.

Т. Фокановъ 4.

Владиміровъ 4 —

Рѣзуновъ 4 —

Xрусловъ 4 —

Гавриловъ 4 —

Поликѣевъ 2.

Фролковъ 2.

А. Осиповъ 5 —

Арбузовъ 3 —

___________________________________

Среда. М[артъ] 14.

___________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.[302]

[302]

Богдановъ 4 +

Черновъ 4 +

Мокаровъ 4 +

Морозовъ 4.

Фокановъ 3 +

Д. Козловъ 4.

Ивановъ 3 +

Баникова 3 +

Румянцевъ 3.

А. Козловъ 3.

Ждановъ 2.

и т. д.

___________________________________

Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[ѣленія] писаніе. — 2-го отд[ѣленія] — чтеніе.[303]

Хрусловъ — 4 М. Осиповъ — 4.

Солдатиковъ — 4. А. Осиповъ — 4 —

Ѳокановъ — 5 Поликѣевъ — 4

Соколовъ — 4 + Ермилова — 4 +

Поляковъ — 5. Кондаурова — 4.

Михѣевъ — 4. Копылова — 3.

Владиміровъ — 4 Цвѣтковъ — 3.

К. Осиповъ — 3 + Гавриловъ — 5.

Продолжали писать изъ Св[ященной] Исторіи. Этотъ урокъ шолъ долго — виноваты мои часы. — Пришлось кромѣ намеченнаго урока писанія читать. Фролковъ — 3.

Арбузовъ — 3.

Сахаровъ — 3.

Матвѣева — 2.

Читали и разсказывали сказски Худякова. Со всѣми прочиталъ строкъ по пяти. —

___________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Геометрія.[304]

[304]

Мокаровъ 5. Die Schüler lösten einige Aufgaben іm Bezug auf die Summe der Winkel verschiedenen Figuren.

Морозовъ 5.

Д. Козловъ 5

Фокановъ 4 + Wiederholung der Entwickelung für die Winkelsumme des Vieleckes, weil Морозовъ und Мокаровъ gestern die младш[іе] кл[ассы] unterrichtet hatten.[305]

Румянцевъ 5

Баникова 5

А. Козловъ 4.

Ждановъ 4.

Ивановъ 5.

[305]

___________________________________

Младш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.[306]

[306]

Солдатиковъ — 5 — К. Осиповъ — 5 +

Поляковъ — 5 М. Осиповъ 5

Соколовъ — 5 Н. Гавриловъ 5 +

Михѣевъ — 4 + А. Осиповъ 5

Т. Ѳокановъ — 5. П. Ермилова 5 —

Владимировъ — 5. Д. Сахаровъ 3 +

Хрусловъ — 5 Н. Цвѣтковъ 3 +

Учитель Богдановъ Д. Фролковъ 3

И. Полекѣевъ 2

О. Матвѣева 2

А. Кондаурова 2

А. Копылова 2

С. Арбузовъ 2 —[307]

Задачи: сложенія, вычитанiя, умноженія и дѣленія. У одного купца было 5855 р. еще онъ нашелъ 15854 [?] = и такъ далѣе умноженія и дѣленія. Учитель Черновъ.

[307]

___________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Рисованіе.[308]

[308]

Морозовъ 5 +

Мокаровъ 5 +

Богдановъ 5 +

Ивановъ 5

Черновъ 5 +

Д. Козловъ 4 +

Фокановъ 5

Румянцевъ 4 +

Баникова 4 +

А. Козловъ 4 +

Ждановъ 4.

_______

КОММЕНТАРИИ

В комментариях приняты следующие сокращения:

АТБ — Архив Л. Н. Толстого в Всесоюзной Библиотеке имени В. И. Ленина (Москва).

AЧ — Архив В. Г. Черткова (Москва).

Б, I; Б, II — П. И. Бирюков, «Биография Льва Николаевича Толстого» т. I, Гиз. М. 1923; т. II, Гиз. М. 1923.

БЛ — Всесоюзная Библиотека имени В. И. Ленина (Москва).

ГТМ — Государственный Толстовский музей (Москва).

ИРЛИ — Институт новой русской литературы (б. Пушкинский дом, б. Ленинградский Толстовский музей, б. Рукописное отделение Библиотеки Академии наук СССР (Ленинград).

ЛПБ — Рукописное отделение Государственной Публичной Библиотеки РСФСР имени М. Е. Салтыкова-Щедрина (Ленинград).

ПС — «Переписка Л. Н. Толстого с H. Н. Страховым», изд. Общество Толстовского музея. Спб. 1914.

ПТ — «Переписка Л. Н. Толстого с гр. А. А. Толстой», изд. Общество Толстовского музея. СПБ 1911.

ПТС, I; ПТС, II — «Письма Л. Н. Толстого, собранные и редактированные П. А. Сергеенко», изд. «Книга». I—1910; II—1911.

ТЕ — «Толстовский Ежегодник».

_______

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Л. Н. ТОЛСТОГО И ЖУРНАЛ «ЯСНАЯ ПОЛЯНА».

По собственному признанию Толстого, он впервые начал занятия с крестьянскими детьми в 1849 году. «Я завел школу с 1849 года», пишет он в статье «Проект общего плана устройства народных училищ» и прибавляет, что школа носила совершенно частный характер, официальное существование ее не было никак оформлено. Н. Н. Гусев допускает возможность небольшой хронологической ошибки в этих словах Толстого и относит начало его занятий с крестьянскими детьми не к 1849 г., а к 1847–1848 гг., когда Толстой вообще занимался в Ясной поляне благотворительной деятельностью среди крестьян.[309]

Об этой первой школе, устроенной Толстым, у нас нет почти никаких сведений. Мы знаем лишь, что Толстой работал в ней не один. Панкратов, автор статьи «Толстой — школьный учитель», приводит в ней воспоминания ученика ранней Толстовской школы — Ермила Базыкина, который учился грамоте у некоего Фоки Демидовича.[310] Об этом Фоке Демидовиче, как учителе Яснополянской школы в 1849 г., упоминает и В. С. Морозов, называя его старым дворовым.[311]

Отъезд в Москву и затем на Кавказ и поступление на военную службу прервали школьную деятельность Толстого, и только значительно позднее, в конце своего заграничного путешествия, 23 июля 1857 г. он записал в дневнике: «Главное, сильно, явно пришло мне в голову — завести у себя школу в деревне для всего околотка и целая деятельность в этом роде».[312]

В этих словах Толстого ясно чувствуется отголосок общественного оживления, особенно ярко проявившегося в начале царствования Александра II именно в области народного образования. С другой стороны, эти педагогические начинания Толстого в значительной мере связаны с его разочарованием в литературной деятельности. Об этом разочаровании в литературе вообще и о своем намерении отказаться навсегда от литературной деятельности он неоднократно упоминает в своих письмах к друзьям: Фету, Боткину, Дружинину и др. В письме к Б. Н. Чичерину от 1 марта 1860 г. Толстой, отвечая Чичерину на его последнее письмо, в котором он уговаривал Толстого не «зарываться» в деревне и не прерывать своей связи с литературой, Толстой писал: «В наши годы, когда уж не одним путем мысли, а всем существом, всей жизнью дошел до сознания бесполезности и невозможности отыскиванья наслаждений, когда почувствуешь, что то, что казалось мукой, сделалось единственной сущностью жизни — труд, работа, тогда неуместны и невозможны искания, тоски, недовольства собой, сожаления и т. п. атрибуты молодости; не скажу: нужно работать, а нельзя не работать, ту работу, которой плоды в состоянии видеть настолько вперед, чтобы вполне отдаваться работе. Кто пахать землю, кто учить молодежь быть честной и т. д. Самообольщение же так называемых художников, которое ты, льщу себя надеждой, допускаешь только из дружбы к приятелю (не понимая его), обольщенье это для того, кто ему поддается, есть мерзейшая подлость и ложь. Всю жизнь ничего не делать и эксплуатировать труд и лучшие блага чужие, за то чтобы потом воспроизводить их — скверно, ничтожно, может быть, есть уродство и пакость, которой я слишком много видел вокруг себя мерзких примеров, чтобы не ужаснуться, и которой ты, обдумав дело и любя меня, не можешь допустить. Что же я делаю? — спросишь ты. — Ничего особенного, выдуманного, делаю дело, которое мне также естественно, как дышать воздухом, и вместе такое, с высоты которого, признаюсь, я часто с преступной гордостью люблю смотреть на vous аutres. Ты полюбишь и поймешь это дело, но рассказать его нельзя, а приезжай, окончив свои странствования, в Ясную поляну, и скажи тогда по правде, не позавидуешь ли мне, увидя то, что я сделал, и то спокойствие, с которым я делаю».[313]

Этот отход от литературы был для Толстого не легок, о чем он сам свидетельствует как в этом, так и в предшествующем письме к Чичерину (от конца 1859 г.);[314] но образовавшуюся пустоту он сумел заполнить, перейдя от художественной деятельности, которая не давала ему внутреннего удовлетворения, к деятельности педагогической, которая удовлетворяла его моральному чувству, давая его деятельности новый смысл, в виде живой и плодотворной работы в области народного образования — в сельской школе.

Занятия в Яснополянской школе, по словам В. С. Морозова, начались «ранней осенью» 1859 г., т. е. «после Покрова» (1 октября), когда в деревнях обыкновенно заканчиваются сельско-хозяйственные работы. Тот же Морозов, один из любимейших учеников Толстого, оставивший интересные воспоминания о нем, очень подробно рассказывает о жизни Яснополянской школы, начиная с первого момента ее открытия; эти воспоминания чрезвычайно ценны для ознакомления с деятельностью Толстого, как народного учителя, всецело увлеченного своей работой.[315]

В письме к И. П. Борисову от 15 февраля 1860 г. Толстой пишет: «Я доживаю зиму хорошо. Занятий пропасть и занятия хорошие, не то что писать повести» (ГТМ). В последних словах чувствуется некоторый иронический отголосок; но без всякой иронии пишет Толстой о своем разрыве с художественным творчеством и с переходом к педагогической деятельности, в письме к А. В. Дружинину от 14