сказки.
4. Абстрактно-образное мышление.
Для развития абстрактно-образного мышления у детей можно порекомендовать те же способы, которые были перечислены выше, когда шла речь о заполнении уровней отражения родителями. Кроме того, можно использовать многие из развивающих игр.
5. Интуиция.
А. Игры типа «Угадай…» Например:
Угадай, сколько спичек в коробке (предварительно положить в коробку несколько спичек, вначале лучше не больше десяти)?
Угадай, сколько монеток у меня в кармане?
Угадай, под какой чашечкой «Киндер-сюрприз» (предварительно положить его под одну из двух-трех чашек)?
Угадай, какого цвета бумагу я положил в конверт?
Угадай, где я спрятал игрушку?
Угадай, что мы сегодня будем есть?
Угадай, кто к нам звонит по телефону?
Б. Гармонизация работы полушарий мозга. За интуицию «отвечает» правое полушарие, которое, обычно у большинства людей задействовано в меньшей степени, чем левое. Помочь гармонизации полушарий мозга могут Асинхронная гимнастика и Гимнастика для гармонизации деятельности полушарий мозга.
6. Альтруизм.
А. Для заполнения этого уровня особенно важен личный пример родителей. Поскольку проявлений альтруизма в современной жизни не очень много, то и научиться этому у кого-то другого гораздо сложнее, чем, скажем, социальной ориентации или эстетизму-артистизму. Один из основных законов детской психологии, названный законом Жане, — в процессе развития ребенок начинает применять те же формы поведения, которые другие первоначально применяли по отношению к нему. Чтобы воспитать ребенка добрым и щедрым, взрослые должны быть добрыми и щедрыми по отношению к нему. Например, у австралийских аборигенов дети, редко получая отказ у взрослых, сами не привыкли отказывать окружающими в их просьбах.
Б. Поощряйте ребенка в тех случаях, когда он без всякой корысти помогает другим людям.
B. Старайтесь не критиковать ребенка, когда он делает что-либо для другого.
Г. Хорошо, если в доме есть какой-нибудь представитель животного мира, за которым ребенок ухаживает (естественно, по собственному желанию).
1.15. Предназначение ребенка
Ты можешь забыть все, все, кроме одного: зачем ты явился на свет.
Не продавай себя задешево, ибо цена тебе высока…
Джалаладдин Руми
У каждого человека, родившегося на нашей планете, есть определенная миссия. Об этом написано во многих мудрых книгах, об этом говорили и говорят великие Учителя прошлого и современности.
Для иллюстрации этого утверждения воспользуемся фрагментами знаменитой пьесы Мориса Метерлинка «Синяя птица»:
Главные герои пьесы Тильтиль, Митиль вместе с сопровождающей их Душой Света попадают в Царство Будущего, где видят множество детей:
«Душа Света. Смотри — отовсюду сбегаются Дети…
Тильтиль. Они недовольны, что мы пришли?..
Душа Света. Ничуть… ты же видишь: они улыбаются, они только удивлены.
Толпа Лазоревых Детей все растет.
Лазоревые Дети. Маленькие Живущие Существа!.. Идите, смотрите на Маленькие Живущие Существа!..
Тильтиль. Почему они нас называют Маленькими Живыми Существами?..
Душа Света. Потому что сами они еще не живут…
Тильтиль. Что же они делают?..
Душа Света. Ждут, когда настанет час их рождения…
Тильтиль. Час их рождения?..
Душа Света. Да. Дети, которые рождаются у нас на Земле, приходят отсюда. Каждый ждет своей очереди… Когда отцы и матери желают иметь детей, вон те большие двери, что направо, отворяются и малыши спускаются на Землю…
Тильтиль. Сколько их тут! Сколько их тут!..
Душа Света. Их гораздо больше… Всех сейчас не видно… Ты только подумай — надо же чем-то заполнить Землю до конца времен… Их и не сочтешь…»
Дети, о которых идет речь, олицетворяют собой души, готовые воплотиться на Земле и ожидающие своего срока. И у каждой из них есть свое предназначение — то, что они должны сделать на Земле, о чем красноречиво говорит следующий фрагмент пьесы:
«Тильтиль. …Во что это ты играешь? Что это за большие голубые крылья?..
Ребенок. Это?.. Это для изобретения, которое я сделаю на Земле…
Тильтиль. Какое изобретение?.. Ты разве что нибудь изобрел?..
Ребенок. А разве ты не знаешь?.. На Земле я должен буду изобрести Машину Счастья…
Тильтиль. Она съедобная?.. Она гремит?..
Ребенок. Да нет, ее совсем не слышно…
Тильтиль. Жаль…
Ребенок. Я тружусь над ней каждый день… Она почти готова… Хочешь посмотреть?..
Тильтиль. Конечно… Где она у тебя?..
Ребенок. Вон там, между колоннами, ее видно отсюда…
Второй Лазоревый Ребенок (подходит к Тильтилю и начинает тянуть его за рукав). А на мое изобретение хочешь посмотреть?..
Тильтиль. С удовольствием. А что это такое?..
Второй Ребенок. Тридцать три способа продления жизни… Вон там в голубых склянках…
Третий Ребенок (выступает вперед). А я несу на Землю свет, пока еще ей неведомый!.. (Весь сияет небывалым светом.) Правда, интересно?..
Четвертый Ребенок (тянет Тильтиля за руку). Пойди посмотри мою машину — она летает по воздуху, как птица, только без крыльев!..
Пятый Ребенок. Нет, нет, сперва мою — она отыскивает сокровища, спрятанные на Луне!..
Лазоревые Дети толпятся вокруг Тильтиля и Митиль и кричат все сразу: „Нет, мою!“, „Моя вся из сахара!“, „Его машина неинтересная!“, „Он украл у меня идею!“ и т. д.»
Пропустим описание того, как дети показывают Тильтилю и Митиль свои изобретения, и пойдем дальше:
«Лазоревый Малыш (согнувшись под тяжестью громадных голубых маргариток). Посмотрите какие у меня цветы!..
Тильтиль. Что же это за цветы?.. Я таких никогда не видел…
Лазоревый Малыш. Это маргаритки!..
Тильтиль. Не может быть!.. Они величиной с колесо…
Лазоревый Малыш. Как они хорошо пахнут!..
Тильтиль (нюхает). Чудесно!..
Лазоревый Малыш. Вот такие-то я буду выращивать на Земле…
Тильтиль. А когда ты будешь на Земле?..
Лазоревый Малыш. Через пятьдесят три года четыре месяца и девять дней…
Двое Лазоревых Детей несут на шесте похожую на люстру кисть винограда невероятной величины. Каждая ее виноградинка больше груши.
Один из Детей, несущих кисть винограда. Как тебе нравится мой виноград?
Тильтиль. Целая ветка груш!..
Ребенок. Да нет же, это виноград! Когда мне минет тридцать лет он будет точно такой… Я нашел способ…
Второй Ребенок (сгибаясь под тяжестью корзины, наполненной голубыми яблоками величиной с дыню). А вот и я!.. Посмотри, какие у меня яблоки!..
Тильтиль. Да это дыни!..
Ребенок. Нет, не дыни!.. Это яблоки, да еще не самые крупные!.. Когда я буду жить на Земле, яблоки будут такими… Я открою систему.
Третий Ребенок (везет на голубой тачке голубые дыни больше тыквы). Ну как мои дыньки?
Тильтиль. Да это же тыквы!..
Ребенок (с дынями). Когда я сойду на Землю, моим дыням будет чем гордиться!.. Меня возьмет в садовники Король Девяти Планет…
Тильтиль. Король Девяти Планет?.. А где он?..
Король Девяти Планет гордо выступает вперед. На вид ему года четыре. Он еле держится на своих кривых ножках.
Король Девяти Планет. Вот он я!
Тильтиль. Ну, ростом ты не велик…
Король Девяти Планет (важно и многозначительно). Зато я совершу великие дела.
Тильтиль. Какие же такие дела?
Король Девяти Планет. Я создам Всеобщую Конфедерацию Планет Солнечной Системы.
Тильтиль (не поняв). Ах вот оно что!
Король Девяти Планет. В ее состав войдут все Планеты, за исключением Сатурна, Урана и Нептуна — нас с ними разделяет огромное, бесконечно пространство. (С достоинством удаляется.)
Тильтиль. Забавный!..
Лазоревый Ребенок. А вон тот?
Тильтиль. Который?
Ребенок. Вон тот малыш, что стоит у колонны…
Тильтиль. Ну так что же?
Ребенок. Он принесет на Землю ничем не омраченную радость…
Тильтиль. Каким образом?..
Ребенок. Через мысли, которые еще никому не приходили в голову…
Тильтиль. А что сделает тот бутуз, который ковыряет в носу?..
Ребенок. Он должен найти огонь, который будет согревать Землю, когда остынет Солнце…
Тильтиль. А кто тот румяный карапуз, который с таким серьезным видом сосет палец?..
Ребенок. Насколько мне известно, он должен уничтожить на Земле Несправедливость…
Тильтиль. Ах вот как!..
Ребенок. Говорят, что это ужасно трудно…
Тильтиль. А тот рыжий мальчуган, который ходит так, будто он не видит, — он что, слепой?..
Ребенок. Пока еще нет, но потом ослепнет. Приглядись к нему повнимательней… Кажется, он должен победить Смерть…
Тильтиль. Что это значит?
Ребенок. Толком не знаю, но говорят, что это очень важно…
Тильтиль (указывая на множество Детей, спящих возле колонн, на ступенях, на скамьях). А те, что спят — ой, сколько их! — они ничего не изобретут?..
Ребенок. Они думают…
Тильтиль. О чем?..
Ребенок. Они сами этого пока еще не знают, но они непременно должны с чем-нибудь прийти на Землю — с пустыми руками туда не пускают…
Тильтиль. Кто не пускает?..
Ребенок. У дверей стоит старик по имени Время… Когда он отвори; двери, ты его увидишь… Он такой упрямый…»
Почему же старик Время такой упрямый, да потому, что он не пускает на Землю души без предназначения и не в свой срок, о чем и идет речь в следующем фрагменте пьесы:
«Время (на пороге). Те, чей пробил час, готовы?
Лазоревые Дети (сбегаются отовсюду и пробиваются вперед). Мы здесь!.. Мы здесь!.. Мы здесь!..
Время (проходящим мимо него Детям, ворчливо). По одному!.. Всегда вас больше, чем нужно!.. Опять та же история!.. Ну и меня не проведешь!.. (Отталкивает Ребенка.) Твоя очередь еще не пришла!.. Приходи завтра… А ты приходи через десять лет… Ты уже тринадцатый пастух. А требуется всего только двенадцать — времена феокрита и Вергилия давно прошли… Опять врачи?.. На Земле жалуются, что их и так девать некуда… А инженеры есть?.. Еще требуется честный человек, хотя бы один, в качестве необычайно редкого явления… Есть честный человек?.. Кто, ты?.. (Ребенок утвердительно кивает головой.) Уж больно ты чахлый… Долго не протянешь!.. Эй, вы там, спокойно, спокойно!.. А ты, что несешь?.. Ничего? С пустыми руками?.. Так не пойдет… Приготовь хоть что-нибудь — ну, скажем, крупное преступление или болезнь, мне все равно… Только что-нибудь непременно надо… (Замечает, что одного Малыша другие подталкивают, а он упирается.) Ну, ну, что там такое? Ты же знаешь, что твой час пришел!.. Требуется герой, чтобы побороть Несправедливость. Это ты. Значит, надо идти…
Лазоревые Дети. Он не хочет дедушка!..
Время. Как так не хочет?.. Ты что это выдумал, недоносок?.. А ну без разговоров!.. Время не ждет…
Малыш (которого толкают). Нет, нет, не хочу!.. Я не хочу рождаться!.. Я лучше здесь останусь!..
Время. Тебя никто не спрашивает… Пора — значит, пора!.. Ну, живо, вперед!
Еще один Ребенок (пробравшись вперед). Пропустите, пропустите меня! Вместо него! Говорят, мои родители старые и они заждались меня!.
Время. Ничего, ничего!.. Всему свой черед и свое время… С вами так никогда не кончишь… Один хочет, другой не желает, этому слишком рано, другому слишком поздно… (Отталкивает Детей, сгрудившихся у порога.) Не напирать, детвора, пошли отсюда, любопытные!.. Кто не уходит на Землю, тому здесь делать нечего… Когда вас не зовут вы все лезете вперед, а как до дела, так вас нет: струсили… А эти четверо дрожат словно осиновый лист… (Одному из четверых, который совсем было собрался перешагнуть через порог и вдруг пятится назад.) Ну, ну?.. Что с тобой?..
Ребенок. Я забыл коробку с двумя преступлениями, которые мне предстоит совершить…
Второй Ребенок. А я забыл пузырек с идеей, которая должна просветить народы…
Третий Ребенок. А я забыл черенок от моей лучшей груши!..
Время. Сбегайте!.. Нам осталось всего шестьсот двенадцать секунд… Уж плещут паруса на корабле Зари — это знак, что вас там ждут… Опоздаете — тогда уже не родитесь… Скорей, скорей на корабль!.. (Схватывает Ребенка, который хотел прошмыгнуть у него между ног и выбежать на
